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2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测打包19份
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（一） 雅典往何处去 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（八） 王安石变法 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（二） 奠定雅典民主基石的政治改革 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（九） “神圣的中心组织”——天主教 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（六） 北方经济的逐渐恢复 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（七） 积贫积弱的北宋 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（三） “治世不一道便国不必法古” Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（十） 欧洲各国的宗教改革 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（十八） 酝酿中的变革 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（十二） 中兴埃及的改革 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（十九） 百日维新 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（十六） 明治维新的举措 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（十七） 迅速崛起的日本 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（十三） 危机笼罩下的俄国 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（十四） 自上而下的改革 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（十五） 走向崩溃的幕府政权 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（十一） 亟待拯救的文明古国 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（四） 秦国的崛起 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测：（五） 励精图治的孝文帝改革 Word版含解析.doc
　　课时跟踪检测（八） 王安石变法
　　一、选择题(每小题4分，共24分)
　　1．王安石变法的措施中，既可以限制高利贷盘剥，又能增加政府收入的是(　　)
　　A．青苗法　　　　　　　 　 B．募役法
　　C．方田均税法 D．农田水利法
　　解析：选A　在变法以前，对农民进行高利贷盘剥的主要是大地主，而青苗法规定由政府向农民借贷，从而限制了高利贷盘剥。
　　2．王安石变法“以理财为方今先急”，其“理财”措施的主要目的是(　　)
　　A．调整封建国家与大官僚大地主之间的关系
　　B．调整地主阶级中士族与庶族的关系
　　C．调整官僚大地主与中小地主之间的关系
　　D．调整封建国家与自耕农之间的关系
　　解析：选A　王安石的青苗法、募役法、方田均税法、市易法、均输法，是其“理财”的主要措施，这些措施都触犯了大官僚、大地主、大商人的利益。
　　3．叶坦的《大变法》中有这样一段对话，司马光：眼下国用不足，灾害频频发生，应当减节冗费。王安石则认为：国用不足，因未得善理财之人故也……民不益赋而国用饶。从中可以看出王安石认为改革的关键在于(　　)
　　A．减节冗费　　　　　　　 　 B．合理用人
　　C．增加税赋 D．增加生产
　　解析：选D　王安石认为改革的症结在于“民不益赋而国用饶”，意思是国家贫困的症结，不在于开支过多，而在于生产过少，生产少则民不富，民不富则国不强。
　　4．王安石变法期间，“盗贼比之昔时，十减七八”。这种局面的出现主要得益于实施了(　　)
　　A．保马法 B．将兵法
　　C．保甲法 D．军队精简
　　解析：选C　本题主要考查学生识记能力。保甲法在京城附近实施一年后，地方治安便有了好转，出现了题干中的情况。
　　5．王安石对科举制度进行改革，规定学问和品行最优者，可以不经科举考试直接出任官职。这说明他(　　)
　　A．看到了科举制的弊端
　　B．反映了私人办学的发展
　　C．产生了反对科举制的思想
　　D．认为地方教育大有提高
　　解析：选A　本题考查学生分析问题的能力。王安石之所以要对科举制度进行改革，说明他已发现科举制存在弊端，故A项正确。
　　6．21世纪各国的竞争，归根结底是人才的竞争，北宋时王安石为变法培养人才进行了教育改革。下列对王安石变革教育的表述，错误的是(　　)
　　A．废除了死记硬背的明经诸科
　　B．太学教科书的内容是儒家经典
　　C．学校教育成为变法的推动因素
　　D．废除了科举考试的制度
　　解析：选D　本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。王安石在教育方面的变革是为变法服务的，教育内容更加务实，但选拔官吏的主要方式还是科举制度。
　　二、非选择题(第7题14分，第8题12分，共26分)
　　7．阅读下列材料：
　　课时跟踪检测（二） 奠定雅典民主基石的政治改革
　　一、选择题(每小题4分，共24分)
　　1．公元前6世纪早期，许多经济状况相同的希腊城邦都经历了贵族和平民之间的残酷内战，往往持续数十年。然而，在雅典，一个名叫梭伦的公民以各阶级调停人的身份出现，为阶级纷争设计了一条出路。其中，针对债务人身抵押现象而设计的“出路”的内容包括(　　)
　　①废除所有债务，禁止借贷以人身作抵押　②由于欠债而卖身为奴的公民，一律释放　③因欠债而被卖到外邦作奴隶的公民不在赎回的范围之内　④因债务而被抵押的土地一律归还原主
　　A．①③④　　　　　　　　 　B．②③④
　　C．①②④ D．①②③
　　解析：选C　由“梭伦”“针对债务人身抵押现象”可知，此“出路”是指“解负令”，结合教材知识可知①②④皆正确。“解负令”规定，因欠债而被卖到外邦作奴隶的公民，由城邦拨款赎回，故③说法错误。
　　2．梭伦改革为非贵族出身的工商业奴隶主开辟参政议政途径的是(　　)
　　A．确立财产等级制度 B．鼓励发展农工商业
　　C．恢复公民大会的权力 D．设立“公民陪审法庭”
　　解析：选A　本题旨在考查学生对财产等级制度影响的理解，财产等级制度可使工商业奴隶主参政议政。
　　3．梭伦改革后，国家最高权力机关和司法机关是(　　)
　　A．“四百人会议”　民众法庭
　　B．元老院　公民大会
　　C．公民大会　民众法庭
　　D．公民大会　元老院
　　解析：选C　本题旨在考查学生的分析判断能力。公民大会和民众法庭分别是雅典最高权力机关和司法机关。
　　4．梭伦在改革中提倡公民后代学艺，以优惠的政策吸引外邦技术人员迁居雅典，直接目的是(　　)
　　A．促进雅典手工业的发展
　　B．缓和贵族与平民的矛盾
　　C．推动对外贸易的发展
　　D．解决人多地少、就业不足的问题
　　解析：选A　本题考查梭伦改革发展手工业的内容。为推动雅典手工业发展，梭伦采取了提倡公民学手艺及引进外邦技术人员迁居雅典等措施。
　　5．梭伦改革动摇了贵族专制统治，奠定了城邦民主政治的基础，主要体现在(　　)
　　①《解负令》的颁布　②财产等级制度的确立　③四百人会议的创立　④提高公民大会的地位
　　A．①②③ B．②③④
　　课时跟踪检测（九） “神圣的中心组织”——天主教
　　一、选择题(每小题4分，共24分)
　　1．14～16世纪，天主教会阻碍了资本主义发展的主要表现是(　　)
　　A．天主教会垄断神权　　 　 B．天主教会控制王权
　　C．天主教会拥有大量地产 D．天主教会征收“什一税”
　　解析：选C　教会阻碍资本主义发展主要是经济方面的，天主教会拥有大量地产，用封建剥削方式经营，从而阻碍了资本主义的发展。
　　2．14～16世纪天主教会统治受到巨大冲击，冲击天主教会统治的因素有(　　)
　　①正在形成中的资产阶级反对教会的特权地位，强烈要求分享政治权利　②一些国家的君主也想摆脱天主教会的束缚　③思想文化领域中出现了文艺复兴　④资本主义的产生发展
　　A．①②③　　　　　　　　　 B.②③④
　　C．①②④ D．①②③④
　　解析：选D　①②③④是天主教会在政治、经济、思想等方面受到冲击的表现。
　　3．“若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一个亲属，只要交纳5～7枚金币，便可洗净罪恶了。”材料集中体现了(　　)
　　A．天主教会政治势力强大
　　B．天主教会凭借权力搜刮钱财
　　C．天主教会垄断了文化教育
　　D．天主教会征收“什一税”
　　解析：选B　关键是理解材料内容，该材料是赎罪券价目表，它反映了教会利用赎罪券搜刮钱财。
　　4．天主教曾以征服“异教徒”为名，组织进行了持续近两百年的“十字军东征”，“十字军东征”的实质是(　　)
　　A．反对异教徒 B．争夺圣地
　　C．掠夺土地、财富 D．扩张天主教势力范围
　　解析：选D　“十字军东征”名义上反对“异教徒”对基督教“圣地”与信徒的蹂躏，实质上是为了扩张天主教的势力范围，是天主教会与封建王权展开的权力之争。
　　5．下图“卡诺莎之辱”表现的是，中世纪的欧洲，一国之君在冰天雪地里站在教皇的门前乞求宽恕，这反映了(　　)
　　德意志皇帝亨利四世在同教皇的斗争中失利，被教皇开除教籍，1075年1月，亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇“忏悔罪过”。立在城堡门口三昼夜，才获得教皇的赦免。这就是“卡诺莎之辱”。
　　A．国王需要到教皇门前祈祷
　　B．欧洲国王的权力受教皇制约
　　C．教皇是最高的世俗统治者
　　D．欧洲的王权与教权是统一的
　　解析：选B　本题考查学生的分析能力。在中世纪的欧洲，教会势力不断扩大，利用各种手段迫使英、法、德等国的统治者臣服于教会的权威。题干材料充分反映了王权受教权的制约。
　　6．恩格斯在《哲学的终结》中指出：“在中世纪，随着封建制度的发展，基督教形成为一种同它相适应的、具有相应的封建教阶制的宗教。”恩格斯意在说明基督教(　　)
　　A．适应了封建统治集团维护统治的需要