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2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习++教师用书108份打包
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第1单元 单元归纳提升 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第1单元 第1课 战云密布的欧洲 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第1单元 第2课 惨烈的四年战事 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第1单元 第3课 大战的后果 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第2单元 单元归纳提升 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第2单元 第5课 凡尔赛体系的建立 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第2单元 第6课 国际联盟 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第2单元 第7课 华盛顿体系的建立 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第2单元 第8课 《非战公约》 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第3单元 单元归纳提升 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第3单元 第10课 从局部战争走向全面战争 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第3单元 第11课 战争的扩大和转折 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第3单元 第12课 反法西斯战争的胜利 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第3单元 第9课 欧亚战争策源地的形成 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第4单元 单元归纳提升 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第4单元 第14课 “冷战”的缘起 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第4单元 第15课 “冷战”的形成 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第4单元 第16课 处于战争边缘的世界 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第4单元 第17课 缓和与对抗的交替 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第5单元 单元归纳提升 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第5单元 第18课 “冷战”中的“热战” Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第5单元 第19课 中东战争 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第5单元 第20课 发展中国家之间的局部战争 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第5单元 第21课 高科技下的局部战争 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第6单元 单元归纳提升 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第6单元 第22课 联合国 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第6单元 第23课 反战和平运动 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3教师用书：第6单元 第24课 和平与发展——当今世界的时代主题 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第1单元 第1课 战云密布的欧洲 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第1单元 第2课 惨烈的四年战事 Word版含解析.doc
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2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第4单元 第15课 “冷战”的形成 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第4单元 第16课 处于战争边缘的世界 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第4单元 第17课 缓和与对抗的交替 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第5单元 第18课 “冷战”中的“热战” Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第5单元 第19课 中东战争 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第5单元 第20课 发展中国家之间的局部战争 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第5单元 第21课 高科技下的局部战争 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第6单元 第22课 联合国 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第6单元 第23课 反战和平运动 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：第6单元 第24课 和平与发展——当今世界的时代主题 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：综合检测1 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：综合检测2 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：综合检测3 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：综合检测4 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：综合检测5 Word版含解析.doc
2017-2018学年高中历史岳麓版选修3练习：综合检测6 Word版含解析.doc
　　1．主要表现
　　(1)法德矛盾：欧洲大陆上的主要矛盾。普法战争后，法国极力实现东山再起，向德国复仇，德国压制法国，维护欧洲大陆上的霸主地位。
　　(2)法意矛盾：在争夺北非突尼斯问题上存在冲突。
　　(3)俄奥矛盾：俄国与奥匈帝国在争夺巴尔干问题上矛盾尖锐，德国支持奥匈帝国，反对俄国。
　　(4)英德矛盾：第二次工业革命，德国实力增强，加紧对外扩张，同老牌殖民主义国家英国在全世界范围内存在矛盾冲突，成为帝国主义国家之间最主要的矛盾。
　　2．实质与根源
　　(1)实质：争夺殖民地和世界霸权。
　　(2)根源：帝国主义国家间政治经济发展的不平衡。
　　3．冲突结果
　　(1)以德国为核心，形成三国同盟。1879年德奥签订盟约，1882年意大利加入德奥同盟，标志着第一个欧洲大陆军事同盟形成。
　　(2)以英国为核心，形成三国协约。1892年法俄军事协定签订，标志着欧洲两大对立的军事集团的出现；1904年英法协约签订；1907年英俄协定签订，标志着两大军事集团的最终形成。
　　(3)两大军事集团疯狂扩军备战，加剧了欧洲的紧张局势，是导致第一次世界大战爆发的具体原因。
　　1．20世纪初，两个帝国主义国家在一项声明中约定：“两国政府同意彼此给予外交支持，以便使关于埃及和摩洛哥的本声明能够实现。”该内容反映的是
　　(　　)
　　A．英法结盟　　 B．法俄结盟
　　C．德奥结盟 D．英俄结盟
　　【解析】　在瓜分非洲的过程中，英法之间产生了深刻的矛盾。为了共同对付德国，1904年，英法缔结协约，调整了两国在殖民地问题上的矛盾：法国放弃20多年来反对英国占领埃及的态度，正式承认埃及为英国的殖民地；英国则同意法国侵占摩洛哥。
　　【答案】　A
　　第一次世界大战成为持久
　　战和阵地战的原因及影响
　　1．原因
　　(1)根本原因：在于同盟国与协约国实力对比上，谁也没有压倒对方的绝对实力且交战双方的矛盾不可调和，导致第一次世界大战持久延续。
　　(2)客观原因：科技使武器、战争升级；当时的战场分布。
　　(3)主观原因
　　①德国战前计划的失误。德军在制订计划时，过高估计了自身的力量，认为西线战事可以速战速决，没有预料到会遇到协约国顽强的抵抗，特别是俄国的进攻使德军腹背受敌。
　　②当时军队机动性差，后勤保障能力低下，而德军是长途作战，主动入侵，使得德军受到了极大的制约，尤其是由于其计划受挫，大战就成了持久战和阵地战。
　　2．影响
　　(1)这一变化使德军“速战第1课 战云密布的欧洲
　　(教师用书独具)
　　●新课导入
　　2013年8月2日是第一次世界大战爆发99周年。近一个世纪以来，欧洲各国每年都要在一战爆发纪念日举行一系列活动，以告诫人们勿忘战争的教训，以期盼壮大维护世界和平的力量。一百年前的今天，第一次世界大战是怎样发生的？它又给了人们怎样惨痛的教训？今天就让我们一起重温那段血雨腥风的历史，从历史中探寻避免战争，维护当今世界和平的希望之路。
　　●教法案例
　　1．“列强对世界市场的争夺”一目，阐述了第一次世界大战的根本原因，是本课难点之一，教学中要抓住四个要点：(1)资本主义进入垄断阶段；(2)整个世界基本上被瓜分完毕；(3)争夺世界市场、重新瓜分殖民地的斗争激烈；(4)英德矛盾成为列强间最主要矛盾。讲述时教师应紧紧抓住工业革命。资本主义发展不平衡性这一核心，利用教材“占有殖民地的情况”表，直观形象地分析讲解，也可利用多媒体课件补充部分资料，引导学生得出根本原因。
　　2．“两大军事集团的形成”一目是本课重点，教学中教师要抓住以下三个要点：(1)三对主要矛盾：英德矛盾、法德矛盾、俄奥矛盾；(2)两个过程：三国同盟形成、三国协约形成；(3)一个影响：两大军事集团对峙，欧洲战云密布。讲授时教师可结合教材“三国同盟和三国协约”形成地图，化复杂为简洁，以多媒体动态演示形成过程，或者借用地图粘贴醒目标示办法突破重点。
　　3．“科技进步成果被应用于军事领域”一目，在学生自主学习基础上，教师可归纳以下两个问题：(1)四个表现：传统武器改造、新式武器问世、新交通手段出现、新通讯工具出现；(2)两个后果：战争突破地域条件限制；战争更加残酷，更具威胁性。教师可结合教材中图片或补充史料举例说明。
　　4．“军国主义和极端民族主义的泛滥”一目是本课又一个难点，教师可补充史料，设释疑，突破难点，讲述时教师要抓住以下三点：(1)军国主义表现：崇尚武力，认为战争是国家正当权利；整个国家围绕战争运转。(2)极端民族主义表现：煽动“爱国”的极端民族主义；宣扬“民族优越论”。(3)后果：欧洲陷入民族主义战争狂热之中，战争日益迫近，世界大战一触即发。
　　课程
　　标准 1.简述第一次世界大战爆发的历史背景。
　　2.理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
　　重点
　　难点 1.掌握第一次世界大战前的欧洲形势。(重点)
　　2.分析只有进入到20世纪世界大战才会发生的历史必然性和可能性。(重难点)
　　列强对世界市场的争夺
　　1.背景
　　(1)19世纪下半期，随着工业革命的深入，资本主义进入垄断阶段。
　　(2)列强为寻求海外市场和原料产地，加紧对外侵略。
　　(3)19世纪下半期，资本主义发展不平衡，引发了重新瓜分殖民地的战争。
　　2．形式：掠夺、瓜分殖民地。
　　3．影响
　　(1)到19世纪末，整个世界基本上被瓜分完毕。
　　第2课 惨烈的四年战事
　　(教师用书独具)
　　●新课导入
　　右图为波黑首府萨拉热窝一处著名的旅游景点——普林西普桥。在桥边立着一块石碑，上写：“1914年6月28日，加夫里诺•普林西普在这里用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和自由的向往。”这块纪念碑纪念的是刺杀奥匈帝国王储斐迪南大公的塞尔维亚爱国青年加夫里诺•普林西普。1914年7月23日，奥匈帝国在德国支持下，以此为借口，向塞尔维亚宣战，几天之内，俄、法、德、英等国相继参战，第一次世界大战全面爆发。本节课我们学习《惨烈的四年战事》。
　　●教法案例
　　1．“萨拉热窝事件”一目，在教学中要抓住五点：(1)塞尔维亚的独立；(2)奥匈帝国与俄国插手巴尔干半岛；(3)巴尔干半岛地区成为大战火药桶；(4)萨拉热窝事件；
　　(5)大战全面爆发。讲述时教师可结合《巴尔干形势图》分析巴尔干半岛的复杂局势，利用教材中插图，形象还原
　　斐迪南大公被刺现场。同时，教师需点明斐迪南大公被刺事件只是德奥等国宣战的借口，同时应肯定塞尔维亚青年加夫里诺•普林西普行为的爱国性质。
　　2．“从马恩河到凡尔登”一目，在学生自主学习的基础上，教师重点应讲清战争进程的知识线索：(1)两个战场，三条战线；(2)欧洲战场为主战场，西线为主要战线；(3)战争重心转移：西线—东线—西线；(4)主要战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役。讲述时利用教材中《第一次世界大战形势图》，注意详略得当，突出重难点，略讲战争过程。
　　3．“美国参战和苏俄退出战争”一目是本课难点，关于美国参战，教师应引导学生分析以下几点：(1)美国参战的原因和借口；(2)美国参战的影响。讲述时，教师应联系美国由“中立”到参战政策变化，点明美国参战实质是夺取世界霸权。关于苏俄退出战争，教师应从苏维埃政府满足人民和平愿望角度进行分析。
　　4．“德奥集团的战败” 一目，教师在自主学习基础上，通过设疑释疑“德奥集团战败的原因有哪些？最主要的因素是什么？”来处理教材，在教法上教师可用多媒体课件形式，补充史料，逐层设问解疑，达到培养学生思维能力的目的。
　　课程
　　标准 1.简述第一次世界大战的过程。
　　2.认识德奥集团失败的原因。
　　重点
　　难点 1.掌握第一次世界大战的主要史实，认识战争的残酷性和破坏性。(重点)
　　2.分析德奥集团战败的原因，认识一战是没有胜利者的战争。(重难点)
　　大战的爆发
　　1.导火线——萨拉热窝事件
　　(1)背景
　　①20世纪初，巴尔干半岛地区成为欧洲随时可能爆炸的火药桶。
　　②从19世纪末到20世纪初，希腊、塞尔维亚等国赢得了独立。
　　③俄国和奥匈帝国在巴尔干的争夺尤