2017年人教版高二历史选修四
│2017年人教版高二历史选修四第二单元第1课儒家文化创始人孔子教案.docx
│2017年人教版高二历史选修四第二单元第2课西方古典哲学的代表柏拉图教案.docx
│2017年人教版高二历史选修四第二单元第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教案.docx
│2017年人教版高二历史选修四第三单元第1课英国革命的领导者克伦威尔教案.docx
│2017年人教版高二历史选修四第三单元第3课一代雄师拿破仑教案.docx
│2017年人教版高二历史选修四第四单元第1课中国民族民主革命的先行者教案.docx
│2017年人教版高二历史选修四第五单元第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁教案.doc
│2017年人教版高二历史选修四第一单元第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇教案.docx
│2017年人教版高二历史选修四第一单元第2课大唐盛世的奠基人唐太宗教案.docx
│2017年人教版高二历史选修四第一单元第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝教案.docx
│圣雄甘地[1].ppt
│圣雄甘地[2].doc
│中国民主革命的先行者孙中山[1].ppt
│中国民主革命的先行者孙中山教案[2].doc
├─2017年人教版高二历史选修四第一单元古代中国的政治家每课知识点提纲3份打包
│第1节、统一中国的第一个皇帝——秦始皇知识点提纲.doc
│第2节、大唐盛世的奠基人——唐太宗知识点提纲.doc
│第3节 统一多民族国家的捍卫者——康熙知识点提纲.doc
├─2017年人教版高二历史选修四第三单元第2课美国国父华盛顿课件教案3份打包
│美国国父华盛顿教案及练习.doc
│美国国父华盛顿课件24张.ppt
│美国国父华盛顿课件40张.ppt
├─2017年人教版高二历史选修四第五单元第1课科学社会主义奠基人马克思课件教案2份打包
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││马克思.doc
││史平·为人类而工作的马克思.ppt
│└─图片
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└─第5课 中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平[人教课标]
中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平.doc
第5课 中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平[人教课标].ppt
　　第1节、统一中国的第一个皇帝——秦始皇
　　一、秦统一六国原因
　　1、客观条件：
　　①经济基础：封建经济的发展要求结束分裂，同时又为统一提供了物质基础
　　②政治基础：争霸、兼并战争使国家由区域性向大一统发展
　　③民族基础：各民族逐步融合，民族凝聚力加强
　　④群众基础：战国时期,各诸侯国割据混战,加深了人民的困苦,人民厌战渴望统一
　　⑤思想基础：法家关于建立君主专制的中央集权封建国家的理论
　　2、主观条件：
　　①秦国商鞅变法奠定经济和军事基础，实力最强，具备进行统一战争的条件（根本原因）
　　②个人因素：嬴政具有雄才大略。顺应历史发展的趋势，施展雄才大略，广罗人才，谋略正确
　　二、秦巩固统一的措施
　　措 施 影 响
　　政治 中央：皇权至尊、三公九卿
　　地方：郡县制 建立专制主义中央集权制度
　　经济 统一度量衡、货币 促进经济发展
　　文化 统一文字：小篆;
　　焚书坑儒 促进文化发展
　　思想控制,摧残文化
　　军事 征百越、击匈奴；修筑长城 奠定基本疆域
　　交通 修筑驰道、直道、人工渠道 促进交通发展
　　专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。
　　中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。
　　（1）皇帝制度
　　     皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。
　　     皇帝独尊： 确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令称“制”或“诏”，印称“玺”。
　　     皇权至上：权力高度集中的标志。 “天下之事无小大皆决于上”
　　为人类工作的马克思
　　教学目标：
　　了解马克思的革命活动：创立“共产主义通讯委员会”、改组正义者同盟、发表《共产党宣言》、参加1848年欧洲革命、创建和领导第一国际等。知道马克思主要理论贡献：创立马克思主义学说—科学社会主义、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学。体会马克思为创立马克思主义学说而不懈奋斗的精神和创新精神，坚定为人类进步事业做贡献的人生理想。
　　教学过程：
　　导入：尼采（1844-1900，尼采是19世纪末最伟大的哲学家之一）说：
　　上帝死了！
　　上帝死了，到底意味着什么？
　　是庆祝人类精神终于从漫长的神权时代解放出来了？
　　是人类敬信上帝的心死了？
　　是人失去了上帝的庇护后，出现了价值危机？
　　马克思呢？马克思的学说呢？
　　世界各地区各国民众的纪念与研究。
　　千年人物评选——
　　谁在过去的千年（1000-2000年）中对人类文明的贡献最大？
　　千年最伟大运动员——拳王阿里为        千年最伟大艺术家——意大利的达-芬奇
　　千年最伟大世界领袖——印度圣雄甘地
　　谁是千年第一思想家？
　　1999年，由英国剑桥大学文理学院教授们发起，评选“千年第一思想家”，结果是马克思位居第一，爱因斯坦位居第二。
　　1999年9月，英国广播公司（BBC），又以同一命题评选“千年第一思想家”，在全球互联网上公开征询投票一个月。结果也是马克思位居第一，爱因斯坦第二。
　　2005年7月，英国广播公司又以古今最伟大的哲学家为题，调查了3万名听众，结果是马克思得票率第一、休谟第二。
　　思考：马克思是千年最伟大的思想家，他伟大在何处？
　　《美国国父华盛顿》教学设计
　　一、教学目标
　　（一）课标：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献
　　（二）三维目标：
　　1、知识与能力：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任美国总统。评价华盛顿的历史贡献。
　　2、过程与方法：收集有关华盛顿的资料，讲述其故事，讨论如何评价华盛顿的历史贡献。
　　3、情感态度价值观：感受华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主与法制精神。华盛顿是美国的国父，他为美国的独立和民主国家建设做出卓越贡献，他的民主精神为后人树立了楷模。
　　二、教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。
　　评价华盛顿的历史贡献
　　教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献
　　三、教学设计
　　（一）维农山庄的主人：
　　出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；
　　童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；
　　少年：掌握多项技术，学会本领；
　　青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术
　　（二）领导北美独立战争
　　1、资本主义经济的兴起与发展
　　背景：     2、18C，英国确立北美霸权，进行殖民压迫
　　3、1773年，波士顿倾茶事件——直接原因
　　战争性质：既是民族解放战争，又是资产阶级革命
　　儒家文化创始人孔子
　　[备课时间]
　　[上课时间]
　　[课题]
　　第1课 儒家文化创始人孔子
　　[课型]
　　新授
　　[第
　　课时]
　　[教学目的]
　　[知识与能力]
　　(1)了解孔子的主要生平活动。
　　(2)了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物。
　　(3)认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。
　　[过程与方法]
　　(1)结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。
　　(2)模拟演说，依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。
　　(3)鼓励学生多渠道查阅、搜集资料，以撰写小论文、发言提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。
　　(4)教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
　　[情感、态度与价值观]
　　(1)通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。
　　(2)通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，如以礼、仁治国的进步的人文主义思想观念，兴办私学、有教无类的先进的教育理念，循循善诱、学思相长的先进的教育方法，整理典籍、保存文化的执著追求，也要看到其思想主张的时代特性及其历史局限性。
　　统一多民族国家的捍卫者康熙帝
　　[备课时间]
　　[上课时间]
　　[课题]
　　3、统一多民族国家的捍卫者康熙帝
　　[课型]
　　新授
　　[第
　　课时]
　　[教学目的]
　　1、  对康熙帝年少有为，睿智果敢有初步印象；
　　2、  掌握平定“三藩”，接管台湾，平定准噶尔叛乱、打败沙俄入侵、签定《尼布楚条约》等基本史实；
　　3、  明确《尼布楚条约》是中俄两国经过平等协商签定的第一个近代边界条约。
　　4、  通过对康熙捍卫统一多民族国家的措施学习，掌握客观全面评价历史人物的方法。
　　[教学重点]
　　康熙帝巩固统一多民族国家的措施
　　[教学难点]
　　如何评价康熙帝的历史贡献
　　[教学过程]
　　教学设计
　　导入新课
　　复习导入法：（因唐太宗一文均未在两课时内完成教学任务，课前在复习玄武门之变的起因、实质、影响和“贞观之治”局面出现的原因、表现与唐太宗政策措施和影响的基础上，展开对“晚年反省”一目的讲述，并从之前的分析结合唐太宗的自评和《学习延伸》栏目对唐太宗一生作客观全面的评价。）
　　紧接着，转入对我国封建社会晚期另一杰出的政治人物——康熙帝的评价性学习。
　　（先请学生谈谈自己所了解的康熙是怎样的一皇帝？）
　　课文讲述
　　一、少年皇帝
　　清圣祖仁皇帝爱新觉罗•玄烨，是顺治的第三子。他8岁登极，在位61年，享年69岁，是中国历史上有文字记载以来在位时间最长的君主。年号康熙：康，安宁；熙，兴盛——取万民康宁、天下熙盛的意思。又称康熙帝。
　　为避免再次出现类似于顺治初年多尔衮擅权独断的局面，顺治帝遗照：不由皇族宗室中的长辈摄政，而在异姓功臣中选拔大臣辅政；增加辅政大臣为4人，以便相互制约。皇族宗亲对辅政大臣实行监督，再由太皇太后对军国大政总裁。
　　所以，康熙帝登位后，内有祖母太皇太后孝庄懿训，外有索尼、苏克萨哈、遏必隆、鳌拜四大臣辅政。
　　然而，当时的大清朝虽立而国未盛、民未安，守成和创业同等重要。
　　请大家结合教材，归纳当时康熙（清朝）面临的形势：