《西方人文精神的起源及其发展》
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　　第5课　西方人文主义思想的起源
　　[目标导航]
　　课程标准 学习目标
　　了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 1.了解古代希腊智者学派产生的背景及其主要思想，了解苏格拉底和柏拉图的主要思想。
　　2．理解人文精神的内涵。
　　3．认识“人是万物的尺度”“美德即知识”等人文主义观点在西方思想发展史上具有的重要影响。
　　一、“人是万物的尺度”——智者学派
　　1．历史背景
　　(1)公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，人在社会中的地位日益突出。
　　(2)有些学者的研究越来越关注“人”本身。
　　2．智者学派
　　(1)研究领域：以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。
　　(2)代表人物：普罗泰格拉。
　　(3)主要观点
　　①特别强调人的价值。普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立了人的尊严和权威。
　　②反对迷信，强调自由。
　　③认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废都要以人为尺度。
　　④在社会道德方面每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。
　　二、“美德即知识”——苏格拉底
　　1．背景
　　(1)智者学派重视人的作用，但忽视道德。
　　(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。
　　2．目的：重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
　　3．思想
　　(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。
　　(2)提出“美德即知识”。
　　(3)提出善是人的内在灵魂，人之所以作恶是出于无知。
　　(4)指出教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
　　4．意义
　　(1)是人类精神觉醒的一个重要表现。
　　(2)使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
　　三、柏拉图和亚里士多德
　　1．柏拉图
　　(1)著作：《理想国》。
　　(2)主张：根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。
　　(3)评价
　　①这种想法有很多错误。
　　②鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。
　　2．亚里士多德
　　(1)地位：古希腊最博学的人。
　　(2)主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
　　[概念阐释]　人文精神
　　人文精神的含义是充分肯定人的意义、人的价值，把人放在中心位置上。人文精神包含三个元素：第一是人性，就是对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的人文主义精神；第二是理性，就是人的大脑对真理的思考和人们对真理的追求，实质上就是广义的科学精神；第三是超越性，即对尘世生活的超越性的精神追求，实质上就是对生命意义的追求。
　　[易错提醒]　(1)西方人文主义思想的产生不是一方面的因素造成的，而是各种因素综合作用的结果。工商业的发展、雅典民主政治的发展、经济文化的繁荣，都使人在社会生活中的地位日渐提高，促使学者的研究越来越关注“人”本身，人文主义随之兴起。
　　(2)苏格拉底并不否定“人是万物的尺度”。
　　苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，其目的在于要求人们重视道德的修养，重建人们的道德价值观。苏格拉底不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，而是对这一观点的完善、发展，使之进一步体现人文主义精