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　　高中必修一第1课夏商西周的政治制度
　　一、概述：
　　本课讲述的是中国最早的三个王朝夏、商、西周的政治制度，重点是讲王位世袭制、分封制和宗法制的基本内容。兼及重大政治事件和重要历史人物，如提到夏禹、夏启、伊尹、楚庄王等历史人物；楚王问鼎等历史事件；叙述和解释夏商西周时期政治制度的特点。
　　二、教学目标
　　1、知识与能力目标：
　　（1）了解王位世袭制、分封制和宗法制的主要内容；认识夏商西周时期政治制度的特点。
　　（2）通过探究制度的特点，提高归纳概括能力。
　　2、过程与方法目标：
　　（1）通过教材学思之窗、历史材料阅读与分析、问题比较、讨论和探究等方式，归纳夏商西周时期政治制度的特点，演变，以及各种制度之间的关系。
　　（2）结合“西周宗法制度示意图”，以及现实中宗法制的痕迹，理解宗法制的特点及其深远影响。
　　3、情感、态度与价值观目标
　　（1）此时所形成的“世袭制”“分封制”以及“宗法制”，实际上是宗族与国家行政系统相结合，构成了我国独具特色的家国一体的政治结构。宗法制和世袭制、分封制既具有牢固的血缘关系，又具有浓厚的专制色彩，对后世政治制度都具有深远影响。
　　（2）夏商周时期是我国政治制度形成的重要时期，通过夏商西周政治制度的学习，认识我国国家和制度的建立，是生产进步的产物，因此说明我国是世界的文明古国。
　　三、教学背景（学情教情）分析
　　【学生情况】：高一学生在初中学习时已经接触过“世袭制”“分封制”等概念。初中的历史教材侧重于历史事件和历史人物介绍和学习，但对于这些制度的目的、评价等方面未加深入探讨。
　　【教学策略和方式】：
　　1、教师讲授与学生自主学习结合的策略。教材中对于这些制度内容的介绍比较清楚，世袭制、分封制等内容可以由学生自主学习、掌握。对于学生比较陌生的宗法制，教师需做重点处理。
　　2、引导学生研习和运用历史材料。比如用《礼记•礼运篇》节选，分析世袭制出现后国家政治情况。使学生认识到分析历史材料是了解历史的重要途径，史论结合、论从史出。
　　3、通过创设情景，设置具有探究性的问题，启发学生进行思考和讨论。
　　【教学手段】：多媒体计算机教学环境：多媒体网络教室
　　【技术准备】：、北京师范大学现代教育技术研究所提供的V-class教学平台系统。
　　【教学资源】：人教版高中历史必修一教科书、自行制作的网页课件等。