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　　第2课秦朝中央集权制度的形成教案
  

　　一、教材分析
　　本课内容属于人教版教材必修I《政治文明历程》第一单元“古代中国的政治制度”。本单元主要学习古代中国的政治制度的建设。
　　本课在单元中的地位：本课主要介绍了秦朝统一六国后，建立了我过历史第一个统一的多民族的封建王朝，也是中央集权制度开始建立的标志，也可以说本课就是我国古代专制主义中央集权制度建立起始。因此本节课是第三单元的一个重点内容。
　　普通高中历史课程标准的具体要求是：（1）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，理解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
　　二、学情分析
　　在初中历史学习和其他途径学习的基础上，学生对秦朝历史、秦始皇等都有一定的认识，具备一定的历史分析和历史评判能力。但是学生也是才接受高中历史学习，对高中历史学习方法还不是熟悉，需要积极引导学生加强对基础知识的掌握以及调动学生的积极性。
　　三、教学目标分析
　　依据教材内容和课标要求确定本节课教学目标如下：
　　1、知识与能力
    通过学习，学生可以说出秦统一的历史背景、皇帝称号的由来、皇帝制度的内涵，了解秦朝主要官职和地方郡县制的主要内容和特点，能列举秦巩固统一的措施和作用，理解秦朝中央集权制对巩固封建专制皇权的作用，正确评价秦始皇。
　　2、过程与方法论从史出的态度和方法
    通过识图和分析材料，了解秦皇帝制度和中央官职的内容和特点，郡县制的内容和特点及与分封制的异同点，从而能够运用唯物史观客观的、全面的评价秦始皇功过。通过对原始资料的研读分析，强化——论从史出的历史学习态度和方法。
　　3、情感态度与价值观
　　通过学习，学生认识到秦统一在中国历史上的重大作用，培养学生维护祖国统一的爱国情感。
　　四、重点难点
    重点：皇帝制度的简历、郡县制的全面推行
    难点：秦朝建立中央集权制度的影响和作用。
　　五、教学环境
    教具：计算机多媒体课件，内容包括：本课的板书设计、历史图片、材料解析题的文字材料。
　　六、教学方法
　　多媒体辅助教学，同时结合问题探究，分组讨论法，列表归纳法，设问导思，讲述法相结合。
　　七、教学过程
　　（一）导入新课