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　　第7课英国君主立宪制的建立教学设计与反思
　　人教版笫三单元第7课英国君主立宪制的建立
李福南江西省南昌市笫十七中学
　　教材分析
　　课标要求:了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
　　本课内容：第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课, 知识体系包括三方面:第一，“光荣革命”。1688年的“光荣革命”标志着革命的完成。第二，议会权力的确立。《权利法案》的颁布逐步形成了君主立宪制。第三，责任制内阁。这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。本课实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。
　　教材地位: 在第二单元，学习了欧洲古代社会民主与法治的实践，从本课开始，将了解这些重要原则在近代社会中的发展和普及，而这些政治原则的确立和普及，经历了漫长的过程，其开端始于英国。反思英国政体，美国选择了共和制。本课起承上启下的作用。
　　学情分析
　　特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。但高一学生初接触高中教材，历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
　　对策：加强学生历史综合素质的培养。
　　设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。但是由于学生对世界历史不很熟悉，特别是不大了解世界近代以前的历史，建立学生们在学习本课之前，先花一点时间了解相关的知识。在此基础上才能比较深入地理解英国君主立宪制建立的历史背景以及在历史上的作用。另外，还建立同学们带着问题，在比较中进行学习，以便在接下来的单元里更好地掌握各国政治制度的共性和各自特点。
教学目标
　　1.知识与能力
　　使学生了解诸如光荣革命、《权利法案》、责任内阁等基础知识，理解英国君主立宪制的含义和英国议会的特点，培养学生概括比较的能力和发现问题解决问题的能力。
　　2.过程与方法
　　⑴分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。
　　⑵小组讨论，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。
　　3.情感态度与价值观
　　通过学习使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。培养学生历史唯物主义观，使学生能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，能够汲取人类优秀的人类文化成果，同时理解资产阶级代议制的局限性。