共22张，另有教案及视频素材。

　　姓名 陈华丽 电话
　　学科 历史 年级 高一
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　　单位 潍坊昌邑文山中学
　　教学设计
　　教学主题 英国君主立宪制的建立
　　一、教材分析
　　《英国的制度创新》是人教版必修一第三单元第7课。在此之前，学生们已经学习了古希腊和古罗马的政治制度，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。本课的理论、知识是学好以后课题的基础，起着承上启下的作用。本课教材主要包括两个方面的内容：第一，“光荣革命”。1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。第二，《权利法案》与责任制内阁。1689年 议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权力用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。君主立宪制的确立对英国资本 主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的积极促进作用。马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大发展和改造”。
　　教学重点：《权利法案》和责任制内阁
　　教学难点：对英国君主立宪制特点、作用的分析、理解与掌握
　　二、学生分析
　　虽然学生在初中时已学过英国资产阶级革命的有关知识，但大多数学生的历史知识储 备和认知水平还很有限，对教材中出现的一些概念比如“君主立宪制”“责任内阁制”“代议制”等非常陌生。因此，学习本课时难度较大。所以，教师需要根据学 生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。
　　三、教学目标
　　知识与能力：掌握《权利法案》的制定和责任制内阁形成的基本史实，理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
　　过程与方法：了解“光荣革命”，体会其与君主立宪制建立的关系；情境再现分析材料，相关材料的分析、比较、归纳、概括；探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
　　情感态度与价值观：根据英国君主立宪制建立的基本史实，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和巩固是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果。
　　四、教学环境