共28张。

　　姓名 刘艳 电话
　　学科 历史 年级 高一
　　邮件
　　单位 茌平县第二中学
　　教学设计
　　教学主题 从“战时共产主义”到“斯大林模式”
　　一、教材分析
　　教材分为三个子目录，即战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制。课程标准要求了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，列举斯大林模式的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
　　在人类历史发展的进程中，经济体制的创新与调整对生产力的发展起着巨大的影响，随着工业文明的向前推进，单一的资本主义经济模式不能适应不同民族和国家现代化进程的需要，社会主义为落后国家走上现代化道路提供了新的模式。社会主义经济体制的出现，是人类经济发展模式的一种创新。从战时共产主义政策到新经济政策再到斯大林模式，体现了对社会主义经济模式的艰难探索。
　　学习本课，有助于认识从苏俄（联）社会主义经济体制探索的艰难历程，感受马克思主义从理论到实践的过程，为我们今天走中国特色社会主义道路提供借鉴。
　　二、学生分析
　　高一学生对十月革命和苏联建立的历史有一定了解，对苏联曾经的强大和崩溃于瞬间感到十分好奇，但他们对“社会主义”这一概念模糊、神秘，甚至有错误认识。鉴于此，本课将从经济体制的角度解读社会主义，帮助学生认识社会主义作为一种现代化模式在人类历史上的作用。
　　三、教学目标
　　1．知识与能力：
　　理解战时共产主义政策、新经济政策、斯大林时期的经济政策实施的历史背景、主要内容、影响。进而较为客观地评价新经济政策和斯大林时期的经济政策。
　　2．过程与方法：
　　利用文字、视频等史料，学会提取历史信息的方法；利用表格，培养自主梳理知识点的能力。通过问题探究，培养学生归纳、分析、解释历史问题的能力。
　　3．情感态度与价值观：
　　通过认识苏俄（联）人在人类在未曾有过的事业上----社会主义现代化，做出过艰难的探索，体会经济制度的创新和调整，是人类永恒的主题；学会从文明史观的角度，理解苏联对经济制度的探索，其意义是在资本主义现代化的模式之外，创立了社会主义的现代化模式。认识不同文明（资本主义文明和社会主义文明）之间可以相互学习，取长补短，共同发展；体会经济制度的创新和调整，到底是为了什么？经济是为了人（消费者）存在，还是人（消费者）为了经济而存在。我们的政府和人本身在经济创新和调整中应该扮演什么角色。