共25张。

　　姓名 李文洁 电话
　　学科 历史 年级 高二
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　　单位 山东省商河县第一中学
　　教学设计
　　教学主题 《社会主义经济体制的建立》
　　一、教材分析
　　1、教材地位和作用
　　本课是岳麓版必修二第三单元《各国经济体制的创新和调整》中的第14课，课程标准要求了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，列举斯大林模式的主要表现，认识其在实践中的经验教训。社会主义经济体制的出现，是人类经济发展模式的一种创新。从战时共产主义政策到新经济政策再到斯大林模式，体现了对社会主义经济模式的艰难探索。在人类历史发展过程中，经济体制的创新和调整对生产力的发展起着巨大的影响，随着工业文明的向前推进，单一的资本主义经济模式不能适应不同民族和国家现代化进程的需要，社会主义为落后国家走上现代化道路提供了新的模式。学习本课，有助于认识从苏俄（联）社会主义经济体制探索的艰难历程，感受马克思主义从理论到实践的过程，为我们今天走中国特色社会主义道路提供借鉴。
　　2、教材的处理
　　教材分为三个子目录，即战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制。为了提高课堂教学的有效性，帮助学生梳理绕索，我将教材整体处理为“一场悲壮的实验”第一目是马克思设计社会主义的实验理想；第二目是实验者列宁------战时共产主义政策和新经济政策；第三目是实验者斯大林————斯大林体制；第四目是现实中正在进行的实验----中国。探析马克思、列宁、斯大林、邓小平等人对“社会主义”的不同论述与实践，了解苏俄(联)社会主义经济体制的创立与发展过程，展示社会主义理论的创立者与实践家们对社会主义这一主题的永恒思考。马克思是一个实验设计者，虽然他本人不能再作任何回答，可是无数的理论家与实践者一次又一次地从他的著作中引经据典，试图解答现实问题。我们有理由相信，任何制度的制定都是以一定的思想理论为根据，从某种意义上说，所有关于社会主义的思考、实践、斗争都是在回应马克思关于人类终极理想的提问，既令人振奋又让人叹息。把这样一个至今还在持续的“实验”呈现在学生面前，让他们感受沉重历史中的鲜活、理论到实践的艰辛，或许能够使他们对马克思主义产生更深刻的认识。在一场场实验中认识社会主义从理论到实践是人类在反复思索与不断实践的过程，认识社会主义经济体制是人类文明向前发展的伟大探索，体味这一探索的艰难与智慧，增强发展有中国特色社会主义道路的责任与信心。
　　3、重点和难点
　　重点：战时共产主义政策向新经济政策的转变
　　难点：斯大林模式及其评价