共32张，引导学生小组运用思维导图建构本课知识体系，同时引导学生运用图标发加强对主干知识的理解，形成本课的知识框架，培养学生的归纳建构能力。

　　姓名 李永国 单位 山东省青州第二中学
　　教学设计
　　教学主题 古代政治制度的成熟
　　一、教材分析
　　本课内容分为三个部分，分别是中国古代政治制度的三个方面：中枢权力体系；官员选拔制度的历史沿革；监察和谏议制度的变化。本节课的内容是古代政治制度成熟的体现，体现了加强皇权和中央集权的趋势，能够帮助学生了解古代政治制度的基本构成，具有重要的位置。
　　二、学生分析
　　本课教学对象是高三学生，学生的思维能力有了提高求知欲较强，历史学科思维基本建构。学生在对于基础知识已经可以，也初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。但需要对于课本知识的深刻理解和把握。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。课前预习学案的下发和课前微课程自主学习，对基本知识把握较好，但对于政治制度的演变规律和在历史上的作用分析不深刻，因此可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑。部分学生缺乏系统的评价方法，需要对学生进行方法指导。
　　三、教学目标
　　1、基础知识：三省六部制的演变选官用人制度监察谏议制度
　　2、能力培养：通过对上述具体的政治制度和政治之现象的认识，在学习过程中培养学生从具体到一般，从表象到本质，深刻认识和把握事物发展规律的能力
　　3、情感态度价值观：使学生能够概括和提炼出中国古代政治体制的总体格局、运行特点以及在社会历史发展中的作用和意义。感受中华民族管理国家的政治智慧。

　　四、教学环境
　　简易多媒体教学环境交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他