共24张，通过材料解析，抛锚设问，培养学生史料解读能力，深化“论从史出”意识。

　　姓名 毕金芳 单位 山东省实验中学
　　教学设计
　　教学主题  
　　一、教材分析
　　本课是岳麓版高中历史必修一第一单元第一课。作为教材的开篇，本课是整个政治文明史的起点，具有价值统领和导向示范作用。西周的政治制度作为中国古代早期政治制度，其内涵中的等级色彩、血缘政治、和嫡长子继承等内容对整个中国古代政治文明的发展影响重大，为本单元即将学习的专制主义中央集权制度的演变提供了重要的知识铺垫。因此，本课既开篇点题，又肩负衔接历史的重要作用。
　　从教材模块之间的横向关联来看，学好本课宗法内涵中的血缘对于理解必修三孔子为代表的儒家思想和选修1中的商鞅变法有着重要的意义。
 
　　二、学生分析
　　在知识铺垫方面，分封制度虽在初中有所涉及，但内容呈现比较浅显，对历史现象的分析缺乏广度和深度；宗法制度是学生初中阶段没有接触过的，其内容相对抽象晦涩，对学生接受能力的挑战要远远高于其他课题。
    在学科能力培养方面，西周政治制度年代久远，学生缺乏切实的生活体验，单纯的史料解读，不利于学生亲近历史，给自主学习和合作探究带来障碍。
    在情感、态度、价值观方面，宗法制度对后世影响良莠并存，以中学生的心理年龄难以把握；同时在知识落实都显得举步维艰的情况下，情感态度价值观的达成容易突兀生硬。
　　从课题风格上看，本课理论性高，趣味性不足，学生潜意识里会认为这是一节枯燥的理论课，从而降低对本课的心理期待。