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　第一课《夏商制度与西周封建》(岳麓版历史必修一)说课稿
　　各位评委，各位老师，大家好。今天我说课的题目是：岳麓版高中历史必修一第一单元第一课：《夏商制度与西周封建》。下面我主要从教材分析、学情分析、教学方法、教具准备、教学过程等几个方面进行说课。
　　一、说教材(或教材分析)：
　　（一）教材地位
　　本课是必修一第一单元第一课。该课作为新教材的开篇，是整个专题（古代中国的政治制度）以及政治文明史的起点，具有统领和示范作用。夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，这些制度不仅对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响，而且其兴衰为中国古代专制主义中央集权制度的产生和发展提供了基础。因此，本课具有启下的作用。另外，通过了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。本课教材中重点涉及的早期的王位世袭、分封制和宗法制，都是中国政治特色的表现。这些制度影响着以后我国数千年的文明史。有些理念甚至牢牢根植于中华民族的精神道德文明中。我国长期形成的尊宗敬祖、尊老爱幼、浓厚的亲情观点甚至民族的凝聚力，都与古代的宗法制等有密切关系，因此学习本课可以使学生更加深刻认识我国国情。另外，本课内容也为理解秦汉以后我国古代中央集权制度产生和发展的必然性，作一合理的铺垫，所以，学好这一课意义重大。
　　（二）教学目标
　　本节课的课标是：了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
　　根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
　　1．知识与能力：
　　⑴了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。
　　⑵理解西周推行分封制的目的、内容和作用。
　　⑶理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及宗法制的评价。
　　⑷认识中国早期政治制度的特点。
　　2．过程与方法
　　⑴归纳商代内服、外服制度的内容，西周的分封制和宗法制的含义、内容、特点、影响，初步了解阅读与归纳历史材料的方法。
　　⑵简要比较西周的分封制和宗法制与商朝的内服、外服制度的不同及其利弊，学习研究历史问题的方法。
　　⑶组成学习小组，分别收集夏商周的建立及三个朝代，创建人的故事、考古勘察的报道等，培养对历史的兴趣。
　　3．情感态度与价值观
　　⑴通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族历史的源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。
　　⑵通过对宗法制等相关内容的学习，体会中国古人的政治智慧和中华民族的传统美德，如尊老爱幼、尊宗敬祖等与古代早期政治制度有着密切的关系，加深对国情的认识。
　　（三）教学重点：西周分封制与宗法制
　　（四）教学难点：中国早期政治制度的特点
　　二、说学情：高一学生在初中时，对本课内容有过不少的接触，储备了一定的知识。但认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性认识，对知识的掌握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以，上课时，把教学内容制成教学课件，通过在课堂上展示历史图片，补充材料等方式，使之更生动形象，以增加学生学历史的兴趣，帮助他们系统深入地学习。
　　三、说教法：
　　结合新课程教学理念及学生的实际情况，我主要采用谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这些教法引导学生分析、理解、掌握西周分封制和宗法制的内容和特点。从而认识中国早期政治制度的特点。
　　四、说学法：学生通过阅读思考、生生之间进行合作探究、体验交流等，注重学习过程中的生成性。从而培养学生的创新能力。
　　五、说教具准备：自制的教学课件。
　　六、说教学过程
　　（一）导入新课
　　我通过提问学生，你们的回老家的时候有没有去过祠堂，清明节或春节期间，有没有在祠堂参加过祭祖活动，参加过的同学请举手。（请一位同学跟简单介绍一下过程。）这种现象被人们称为“宗法情节”，古代皇帝祭祖则是在太庙（幻灯片显示）。那从什么时候中国开始有这样的活动呢？（夏商周）。我们今天就学习与古代中国有关的政治制度，从而导入新课。
　　（二）展示课标及本课具体教学目标（见上）
　　（三）新课的学习
　　本课书共有三个子目，我主要通过四个步骤来完成这课书的教学。