共33张，用图片以及故事引发学生兴趣以及思维活跃，在趣味中引导学生进入本课学习。　

    姓名 赵文娟 单位 济南西城实验中学
　　教学设计
　　教学主题 《夏商制度与西周封建》
　　一、教材分析
　　本课是政治文明历程中的第一课，在本学期的学习中起着开篇点题的重要作用。同时本课又是刚入校学生的第一堂历史课，如何让学生继续保持学习历史的热情的重任也落在此课。鉴于此，本次微课程选取的内容为西周的分封制与宗法制。
　　二、学生分析
  与初中阶段的学生相比，高中阶段的学生抽象能力以及对某些历史理论的掌握能力有了很大程度的提升。但是不能过高估计他们这种能力的提升，因为大多数学生在初中阶段对历史的学习并不是很重视。鉴于他们知识储备以及认知能力有限，教师在教学过程中应该注重深入浅出、启发诱导。
　　三、教学目标
　　1、知识与能力目标：西周的分封制、宗法制与礼乐制度的基本内容。分封制体现了中央集权和王权专制的特征；宗法制是维系西周分封制的工具，体现了血缘关系和政治统治相结合的特征。
　　2、过程与方法目标：引导学生回忆所学知识，了解夏朝和商朝统治的制度和思想，探究中国古代政治制度的特点；问题教学，通过“设疑——探疑——释疑——解疑”的方式引导学生学习分封制和宗法制。
　　3、情感态度与价值观目标：通过学习中国古代早期政治体制的形成过程，培养运用历史的、辨证的、发展的眼光看嗲历史上政治体制的变革的能力；通过感悟古人的制度创新既是历史发展的结果，又是推动历史前进的动力之一，增强学生对源远流长的华夏文明的民族自豪感。