共45张，组织学生分组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。

　　姓名 苏公秋 单位 济宁市兖州区第六中学
　　教学设计
　　教学主题 新文化运动
　　一、教材分析
　　（1）教材地位：新文化运动是近代中国思想解放的重要一步。在本专题中，它是第一课时向西方学习的继续和深入，是对资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，也是学习第三课时的铺垫。
　　（2）教材结构：本课按照历史叙述的逻辑分为“《新青年》与新觉醒”、“高扬科学民主大旗”和“新文化运动的意义”等三个子目。
　　二、学生分析
　　高二学生经过必修一和必修二的学习，对本课知识有一定的了解，分析理解能力有所提高，已具备了一定的自主学习、合作学习的能力，但历史思辨能力还有待加强。
　　三、教学目标
　　知识与能力：1．识记：新文化运动的主要内容。
            2．理解：新文化运动兴起的历史必然性。
            3．探究：新文化运动对近代中国思想解放的影响
　　过程与方法：1．指导学生阅读教材和图文材料等，思考并填写学案的内容。
            2．师生互动，学生全面参与，教师讲解为辅。
　　情感、态度和价值观：通过了解新文化运动的发展历程，引导学生体会新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会、振兴中华而不断追求的奋斗精神，进而培养学生的历史使命感和社会责任感。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1、运用简易音频、视频手段，制作PPT教学课件。
　　2、微课程《文学革命》，课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。