共34张，约1860+2870字。

　　美国1787年宪法教学设计
　　一、课标要求
　　说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
　　我对课标的解读：
　　（1）“政治是这样一种活动，它根据不同利益集团对整个共同体福祉和生存的重要性，给与相应的权力，以此来调解它们在既定的统治单位内的关系。”（美国政治学家伯纳德•克里克语）由此可见，政治的核心就是利益集团与权力。故确定本节课的重点——探讨1787年宪法如何协调利益与分配权力，即核心价值——“利益的平衡”（妥协与协调）与“权力的制约”。围绕此重点把教材内容整合：第一目为宪法出台的背景，把第三、四目整合到第二目中作为宪法的评价，这样完成教学的任务围绕1787年宪法探究宪法建立的背景、内容和评价共三个问题。
　　●教材有四目
　　第一目：年轻美国的窘境      （1787年宪法出台的背景） （弱化）
　　第二目：制约权力、平衡利益的宪法（1787年宪法的内容） （重点）
　　第三目：从“邦联”到“联邦”（联邦制的实践及其评价）  （弱化）
　　第四目：两党制的雏形（政党政治史实现民主制度的中枢）  （弱化）
　　（2）从美国总统制与英国君主立宪制的比较中体会政治民主化趋势与政治文明的多样性。
　　二、教学目标
　　1.知识目标：掌握美国1787年宪法的背景、主要内容（联邦制的权力结构）和评价。
　　2.能力目标：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，能对所学内容进行较为全面的
　　比较、概括和阐释，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。
　　3.情感态度与价值观：根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，认识到美国政治制度的发展、完善是人类历史进步的宝贵遗产；培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。
　　三、教材分析
　　㈠、线索
　　1、 本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同。美国的1787年宪法确立的总统制共和制是代议制的一个典型。通过学习本课内容不仅认识美国这一大国的政治制度，也容易理解第三课内容法国的共和制。同时通过与英国君主立宪制比较更加容易理解和掌握君主立宪制特点及其他们的本质。因此“美国的1787年宪法”这一内容是至关重要的，它起了“承前起后”的作用。
　　2、美国的1787年宪法是近代资本主义世界第一部成文宪法，为美国确立了一套资产阶级民主制度，对其它资本主义国家起了示范作用。 为美
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　　课题： 美国1787年宪法
　　学习目标 1、知道美国1787年宪法的主要内容、特点及作用
　　2、知道联邦制的权力结构。理解美国总统制
　　重 难 点 1、对美国1787年宪法的评价
　　2、美国与英国资产阶级民主制度的区别
　　使用说明 1、 依据知识结构，完成“自主学习”部分，找出自己的疑点。
　　2、 认真研究“合作探究”中的题目，并在课前简要写出答案要点，以备小组交流探究
　　自主预习
　　一、年轻美国的窘境
　　1、背景：松散的______体制使新独立的美国面临严重危机。
　　（1）邦联制的确立：1781年，第二届大陆会议制定的《________》生效，新独立的美国确立        。
　　（2）邦联制引发的问题：
　　①经济问题；②债务问题；③安全问题。
　　（3）解决途径：制定一部完备的宪法，强化_____________的权力。
　　2、目的：                    。
　　3、制定：________年9月，在_________召开的制宪会议通过了一部新宪法----___________。
　　4、内容：
　　（1）确立联邦体制：
　　①中央与地方的关系：
　　___________是各州的中央政府，权力大大加强，但各州在行政上仍保持_________________。
　　②体现的原则：中央集权原则。
　　（2）依据三权分立的原则构建中央政府的权力：
　　①最高行政权属于__________；　　
　　总统由______间接选出。每届任期_____年，连任不得超过两届。既是国家元首，又是政府首脑，兼武装部队总司令。总统对_____负责（不对国会负责），对国会通过的法律拥有_________，但国会在复议之后若以2/3以上的多数再次通过此法时，即为有效。
　　②最高立法权属于_____