共40张，含有教案、学案及练习。

　　第2课美国1787年宪法
　　【教学目标】
　　（1）、知识与能力：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力
　　（2）、过程与方法：通过情境再现、分析材料，建构知识框架；体会现实，反思历史，探究学习，发现问题。
　　（3）、情感态度与价值观：根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，认识到政治制度的发展、完善是人类历史进步的宝贵遗产；培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
　　【重点、难点】
　　重点：通过对美国1787年宪法内容的分析，来了解美国民主政治的特点。
　　难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。
　　【教学过程】
　　导入新课：“分苹果的艺术”——两个饿极了的人为分一个苹果争吵起来，他们都不愿吃亏。有什么办法让两人都满意呢？（不能借助第三人,两人必须参与分苹果过程）
　　最优方案：一个人切，一个人挑。切的人不能挑，挑的人不能切。
　　设问：这体现了什么思想？
　　分权思想。这种把权力分割，平衡了两个人的利益的艺术，避免了两个人之间发生矛盾，是一种很微妙的艺术。在人类历史上，有一个国家就是利用这种分苹果的艺术，使得自己从一只蚂蚁变成一头大像，并长期处于稳定之中。同学们想不想知道这个国家是那个国家，以及这个国家如何巧妙地利用分权的艺术，实现强大的？那这节课我们一起走入美国1787年宪法，体现其中的微妙之处。
　　讲授新课：
　　一、年轻美国的窘境——1787年宪法颁布的背景
　　展示图片（自由女神图像），提问：独立后的美国确立了怎样的政治体制？
　　生：邦联体制
　　师：在这种邦联体制下，新生的美国可以用一个什么字来形容。
　　（利用多媒体展示“囧”字）
　　合作探究一：阅读下列材料并结合课文，请回答年轻的美国面临怎样的‘囧’境？
　　甲：听说各地爆发了反抗斗争？
  乙：是的，都怪邦联政府没有改善我们的生活！
  甲：各国商品大量涌进美国市场，政府又债台高筑，自身都难保呀！
  乙：是的，英国和西班牙军队还驻扎在边境，正虎视眈眈呢！
  甲：哎！总以为国家独立了就好了，为什么还会这样？
  乙：根本的问题就在于邦联制下政府无权啊！听说有人建议华盛顿称帝哟，这样就能加强政府的权力了。