班级 高二普高特色班 教师
　　课题 专题九当今世界政治格局的多极化趋势
　　第1课美苏争锋
　　教材分析 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
　　学情分析
　　明晰目标 【知识与能力】了解第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基本脉络。
　　认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
　　【过程与方法】根据教科书和教师提供的相关资料，学生可以运用丰富的历史想像力，再现战后国际大舞台上美苏争锋两极对峙的广阔两面，从多维的角度辩证地认识战后初期的国际关系。主动参与，进而不断加深对历史和现实的理解。
　　在此过程中，教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性和互动性的问题，运用历史唯物主义的方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。教师要对学生在探究过程中的表现给予及时而恰当的评价。
　　【情感、态度与价值观】通过对战后初期国际关系的了解和分析，知道美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，这对战后世界历史的发展产生了举足轻重的影响。理解当今世界和平与发展的主题和多极化发展趋势；明确一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由其国家实力，特别是经济实力所决定的。
　　重点难点 重点
难点
　　需用教具或器材 多媒体
　　教学流程 专题九当今世界政治格局的多极化趋势
　　第1课美苏争锋
　　一、美苏两极对峙格局的形成
　　1、背景：（1）二战后期，雅尔塔体制奠定了战后两极格局的框架；二战后，美苏在社会制度和国家利益上矛盾加剧。（2）美苏实力均衡。二战前，美国已经是世界头号工业强国。二战结束时，美国已完全代替英国成为世界工业中心和金融中心。军事方面，战后美国则一跃成为世界头号军事强国。经过第二次世界大战，苏联成为唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国，国际政治地位空前提高。
　　2、 两极对峙格局的形成：①1946年，丘吉尔“铁幕”演说，揭开了美国对苏联“冷战”的序幕②1947年，杜鲁门主义的提出，是美苏冷战正式开始的标志③1947年，马歇尔计划是美国冷战政策的重要组成部分④苏联采取反击措施，成立：“共产党和工人党情报局”和经济互助委员会⑤1949年，美国为首的军事政治集团“北大西洋公约组织”建立，1955年，以苏联为首的“华沙条约组织”建立，北约和华约的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。
　　二、美苏冷战对国际关系的影响：
　　1、消极影响：
　　①两国相争使世界长期不得安宁，全面“冷战”与局部“热战”相交织，造成国际局势一次又一次的紧张；
　　表现：德国分裂；朝鲜分裂和朝鲜战争；古巴导弹危机；越南战争等
　　2、积极影响：
　　②美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发；
　　③不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度地从对方身上借鉴了经验，吸收了教训，并用于内部的调整和改革，推动了世界的整体发展；
　　④亚、非、拉发展中国家组成了不结盟运动，逐步发展壮大，第三世界由此崛起。