约2740字。

　　《追寻生命的起源》教学设计方案
　　教案
　　背景 1.面向学生：高中一年级2.学科：历史3. 课时：1课时
　　4.学生课前准备：课前预习课文完成学案。
　　教学课题 1. 通过学习使学生能简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
　　2. 通过积极思考、合作探究等方式参与教学，体验科学进步的过程；
　　3. 通过学习理解生物的巨大进步，了解进步带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。学习科学家献身科学的勇气，严谨的科学态度，锲而不舍的钻研精神。
　　教材
　　分析 本课介绍了人类探索生命起源的历程，重点介绍近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论。进化论的确立否定了神创说，促进了人类认识的飞跃，对近代自然科学技术的发展起了重大推动作用。细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现。本课内容上承第一课“近代物理学的奠基人和革命者”，下启第3、4课“近现代科技革命的成果和影响”，在专题七的教学中具有承上启下的重要地位。
　　【教学重难点】
　　1.重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。
　　2.难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
　　教学方法 教学资源 ① 教师利用百度收集各种音频、视频和文字资料，做好课件，让学生积极参与课堂；
　　② 学生利用手中的课本做好课前预习工作。
教学手段 利用多媒体手段技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字资料，激发学生的学习兴趣。
教学方法 以问题探究式为主，启发、引导学生积极的思考。
　　教学过程 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图
　　创设情景
　　（导入新课） 设问：同学们，关于人类的起源，千百年来一直是人们争论的话题，请你说说你所知道的中西方的各种传说？
　　师总结并导入新课 学答
学生通过预习，兴趣很高，回答五花八门，