约10260字。

　　第3课 地中海沿岸的文明曙光  教学设计
　　● 教学设计思路
　　本课以“地中海沿岸的文明曙光”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。由于本课知识量比较大，且线索比较乱，因而主要采取教师讲解的方法，辅之以图片和视频帮助学生理解。
　　● 教学目标
　　（一）知识与能力
　　通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡，基督教的产生。
　　（二）过程与方法
　　1．通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面地辩证地认识历史现象和历史人物的能力。
　　2．通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。
　　（三）情感态度与价值观
　　1．通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
　　2．了解宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰、宗教感情，以及同这种信仰和感情相适应的宗教组织，都是社会的、历史的产物，正常的宗教活动和宗教信仰，在我国受到法律保护。
　　● 教学重难点
　　（一）教学重点
　　伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
　　（二）教学难点
　　1．对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面地辩证地认识，做到两点论与重点论的统一。
　　2．对古代罗马历史发展基本线索的把握。
　　3．基督教的产生，基督教性质的演变与传播。
　　● 教学方法
　　重点分析法，探究学习法，图片辅助法。
　　● 教学媒体
　　图片：雅典卫城，伯里克利像，阿基米德，屋大维等。
　　● 课时安排
　　1课时。
　　● 教学结构与过程
　　［导入］
　　同学们，我们前面学习过有关亚非文明的历史，在那里，我们重点学习了埃及的尼罗河文明、西亚的两河流域文明和南亚的古代印度文明。今天，我们来学习欧洲文明的源头——古代希腊和