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　　(必修三)(人民版)(历史)专题六西方人文精神的起源与发展6.3理性与自由的启蒙

　　教学目标 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
　　2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
　　3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义
　　重点难点 1．掌握启蒙运动的理论表现并理解启蒙运动的性质。
　　2．如何理解启蒙的真谛在于运用自己的理智、表达自己的思想和言论?
　　教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。
　　教学过程 教法与学法
　　导入：

　　思考：什么是“启蒙”？
　　就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
　　思考：什么是启蒙运动？
　　是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。

　　三理性与自由的启蒙
　　【课前预习】
　　1．17、18世纪的一次思想解放运动是_________________________。它的思想体系包括_______________、_______________和___________等几个方面。
　　2．启蒙运动从________两国开始，然后扩展到_________和__________等诸多国家。
　　3．启蒙运动以___________作为思想武器，指矛头指向______________，为______________________________的爆发做了思想准备。
　　4．启蒙运动最重大的价值和意义在于____________________________。
　　5．启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“_________________________”和“______________________”。其中，_____________是启蒙运动中最激进的思想家。
　　6．起于18世纪中期，止于19世纪中叶的是___________________运动。

　　教学：
　　一、呼唤光明的时代；——启蒙运动。
　　1、背景：
　　1）经济上：资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思想上反映自己的利益。