约3430字。

　　《理性与自由的启蒙》教案
　　教学目标：
　　（1）知识与能力：
　　深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。
　　（2）过程与方法：
　　根据教科书和教师印发的相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过老师讲述和学生讨论相结合的方式，掌握两者在性质上的差异。
　　（3）情感态度与价值观：
　　伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说，是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。通过了解这些，使我们更加清楚地认识到，凡事都不可走极端，否则定会出现与其不相和谐的音符。
　　重点难点：
　　重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。
　　难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
　　什么是“启蒙”？
　　“启蒙”：(法文愿意为明亮、照耀之意)。指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
　　什么是“启蒙运动”？
　　是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
　　本课结构：
　　一、呼唤光明的时代；（启蒙运动）
　　1、背景：
　　（1）经济上：资本主义经济的发展；（物质基础）资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思想上反映自己的利益。
　　（2）政治上：封建专制统治的严重；（推翻封建制，必制造舆论）封建专制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在思想上开展反封建宣传，为夺权斗争作准备。
　　（3）思想上：文艺复兴和宗教改革的影响；（思想武器）
　　（4）西欧历史的变化：近代科学的兴起；新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成。