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　　(必修三)(人民版)(历史)专题八19世纪以来的文学艺术8.1工业革命时代的浪漫情怀
　　（一）教学目标
　　【内容标准】
　　了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
　　【知识与能力】知道浪漫主义文学著名作家及代表作，浪漫主义音乐的代表人物及其杰作浪漫主义，浪漫主义美术的特点和代表人物德拉克洛瓦《自由引导人民》。分析浪漫主义文学、艺术产生的背景，理解文艺作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
　　【过程与方法】学生通过自己的课外阅读，置身于当时的历史背景中，体会当时文学家们创作的心境，加深对历史和文学作品的理解。或通过编演历史剧的形式，再现当时的情景，以更好地理解作品的深刻内涵。
　　【情感态度与价值观】继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，进行人格、情感教育。各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
　　（二）教学重点和难点
　　【教学重点】
　　浪漫主义文学、艺术的主要特点；雨果和他们的代表作。
　　【教学难点】
　　浪漫主义文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
　　（三）教学过程
　　【导入新课】
　　在雨果的长篇著作《巴黎圣母院》描写了这样一个故事。1482年的巴黎，圣母院居住着一主、一仆：道貌岸然的助祭长克洛德和敲钟的畸形人卡席莫多；内心实际上邪恶的克洛德对街头跳舞卖艺的吉普赛姑娘爱斯美腊达动了淫念，夜间打发卡席莫多劫持少女，被少年英俊的卫队长孚比斯救出。姑娘爱上了孚比斯，满怀嫉妒的助祭长趁他二人幽会之际刺伤军官，却嫁祸于爱斯美腊达。她因而被判处死刑，在临刑之际被暗中爱慕她的卡席莫多救出，把她安顿在圣母院内避难，但克洛德唆使教会把她看作女巫，法院不顾圣母院享有圣地避难权，决定予以逮捕。巴黎下层社会的好汉们前来营救姑娘，却被敲钟人误以为是官兵来抓爱斯美腊达，拼命抵抗，国王路易十一调兵遣将来攻打圣母院，上下夹击，一场混战中，克洛德把少女劫持出圣母院，威逼她满足其兽欲，遭到拒绝，便把她交给官兵，蹲在圣母院钟楼顶上眼瞅着她被绞死，卡席莫多义愤填膺，怒气冲冲，把抚养他成人的助祭长推了下去，活活摔死，自己则到公墓里面找到少女的尸体，死在她身旁。几年之后，人们在一处地穴里发现一男一女的骨骼，那是卡席莫多紧紧拥抱着吉普赛姑娘！
　　其实小说《巴黎圣母院》艺术地再现了四百多年前法王路易十一统治时期的历史真实，雨果把笔锋直指宫廷与教会，揭示他们如何狼狈为奸压迫人民群众，人民群众怎样同两股势力英勇斗争。这种浪漫是超越我们情感的浪漫，是革命的浪漫主义。是在现实的基础上，用想象和夸张的手法表现崇高的革命理想，以鼓舞人民的斗志。这就是我们今天要品味到的浪漫主义。
　　【教学过程】
　　一、心灵的激荡
　　1、欧洲浪漫主义文学产生的社会背景、主要特点
　　⑴政治：法国大革命震荡了整个欧洲，18世纪后半叶到19世纪中叶，是欧洲资产阶级改革与革命的年代。