约2960字。

　　体现探究学习特点——《美国南北战争》
　　一、教学设计思想：
　　注重学生素质教育和能力的培养，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教学，师生共同完成教学目标。鼓励学生自主学习、探究性学习、合作学习。重在学习过程，提高学生终生学习的能力。
　　二、教学目标设计：
　　1.知识和能力目标：
　　使学生了解和掌握美国南北战争起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上地位等重要基本史实。
　　分析内战原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维能力，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。引导学生对战争双方力量的对比，培养学生获取信息、分析信息的能力。
　　2．过程与方法：用辩论的方式分析内战起因，培养学生分析问题的能力。通过探究对林肯的评价，培养学生运用辨证、历史、阶级分析的方法评价历史人物的方法。指导学生参与教学活动，注重合作学习与探究，用集体的智慧和力量去解决问题。
　　3．情感态度价值观：（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
　　三、重点难点：
　　重点：林肯在南北战争期间的作用。用图片和学生活动突出重点。
　　难点：美国南北战争的起因。用辩论方式突破难点。
　　四、学习方法：阅读、观察、讨论，参与教学活动、合作学习，主动探索。学会分析、判断、推理的学习方法。搜集历史资料，帮助理解本课。
　　五、教学方法：谈话法，探究讨论法、学生活动、穿插教师讲述.
　　六、课前导学：让学生阅读美国文学作品《汤姆叔叔的小屋》、《根》。搜集有关美国南部奴隶制种植园或美国内战的资料，分组编排成课堂剧。