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　　第十课  “秦王扫六合”
　　——关于《秦王扫六合》的说课稿
　　高州师范 309历史2班 刘思惠
　　各位老师：
　　你们好！今天我要为大家讲的课题是人教版七年级上册《秦王扫六合》。首先，我对本节教材进行一些分析：
　　一 教材分析(说教材)：
　　1 分析教材的地位和作用：
　　“秦王扫六合”位于新教材七年级上册的第三单元《统一国家的建立》的第一节。其中本课所在的第三单元在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用，而本课在第三单元中又处于中心地位。《历史课程标准》中明确提出：学生要“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。学完本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇，对今后学习我国不同时期的历史也将有极好的启迪作用。
　　2 教学目标：
　　根据上述教材分析，考虑到学生已有认知结构心理，制定如下教学目标：
　　知识与能力：了解秦的建立和秦始皇对内巩固统一的主要措施及作用。
　　过程与方法： 设计动画演示秦灭六国的顺序,增强学习兴趣。通过视频、材料、讨论，培养发散思维及探究能力。
　　情感态度价值观 ：统一是历史发展的必然趋势。秦朝是我国历史上第一个统 一的中央集权的封建国家，在历史上具有重大意义。秦始皇是一位集大权于一身的帝王。
　　3 教学重点与难点：