约4080字。

　　宜兴市汇文中学学科教学讲学稿
　　学科 历史 执教  年级班级 
　　课题 第18课  新时期的理论探索
　　教学目标：
　　教学重点与难点：
　　教学设想：
　　教学过程：
　　邓小平理论：
　　一、伟大转折的宣言书
　　1、酝酿与准备
　　①1977年《人民日报》等报刊发表社论，提出“两个凡是”的指导方针。——说明：左倾思想未根本改变。
　　②1978年《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》，掀起真理标准问题的讨论，重新确立实事求是的马克思主义思想路线——奠定十一届三中全会的思想基础。
　　③邓小平的不懈努力与支持。
　　2、伟大转折的宣言书——1978年12月邓小平在中央工作会议上，发表《解放思想、实事求是、团结一致向前看》的讲话
　　意义：冲破“两个凡是”的束缚，开辟新时期新道路、开创建设中国特色社会主义新理论的宣言书，成为十一届三中全会的指导思想。
　　3、伟大转折的实现：1978年底                 的召开。会议确立了                                                      ，我国的改革开放从此揭开序幕。
　　二、邓小平理论的形成和发展
　　1、提出中国特色社会主义理论——中共            ：1982年邓小平提出“走自己的路，建设有中国特色社会主义的理论” 2、第一次系统概括建设有中国特色社会主义理论的主要内容——中共         ：1987年邓小平系统提出“社会主义初级阶段理论”+制定“一个中心，两个基本点”的基本路线。会议第一次                           
　　作了概括。这个理论的主要提出者是             ，后来被称为                 
　　3、成熟并形成体系——1992年              
　　①内容——围绕“                        ”作出回答。解释社会主义本质就是                和“三个有利于”标准+市场、计划手段互补。
　　②意义——把建设有中国特色社会主义理论推进到一个新的阶段；标志着邓小平理论成熟并形成体系
　　4、新概括，成为比较完整的科学体系——中共          ：1992年对建设中国特色社会主义理论作新的科学概括，使之成为完整科学的体系，提出建设                  
　　5、确立为党的指导思想——中共           ：1997年明确提出和使用邓小平理论这个科学概念，并作为当的指导思想写进党章。
　　6、其它理论：提出“和平”“发展”两大主题和“一国两制”的伟大构想等。
　　三、邓小平理论的精髓：解放思想、实事求是
　　四、历史地位
　　1、内涵：在新时期，邓小平为代表的中共党人，总结建国以来正反两方面的历史经验，把马克思主义基本原理与中国实际结合，继承和发展了毛泽东思想，创立了邓小平理论。抓住什么是社会主义，怎样建设社会主义，把对社会主义的认识提高到新的水平。是开创和引领中国特色社会主义事业不断前进的旗帜。
　　2、历史地位：
　　①继承和发展了毛泽东思想，是指导改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。
　　②是马克思主义在中国的第二次历史性飞跃。是当代民族精神的强大支柱。
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