《新时期的理论探索》教案2
- 资源简介：
约5150字。
《新时期的理论探索》教案
课标要求：
概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
学习要求：
邓小平理论：
1．知道邓小平理论成熟并形成体系的标志和首次明确提出“邓小平理论”这一概念的党代会。
2．概述邓小平建设中国特色社会主义理论的主要内容。
3．认识邓小平理论的实践指导意义和理论价值，感受邓小平的创造性智慧和胆识。
“三个代表”重要思想：
1．知道“三个代表”重要思想提出和确认的基本史实，简要地概述其基本内容。
2．认识“三个代表”对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义，体会自我完善的价值。
教学建议：
邓小平理论：
1．不因为邓小平理论与政治学科的关系而忽略其历史意味，要将邓小平理论置于中国改革开放的时空背景下展开教学活动，切忌教条式地讲读和罗列理论观点。
2．联系必修Ⅱ中第三专题“建设中国特色社会主义道路”和必修Ⅰ中的“一国两制”来说明邓小平理论的指导意义。
3．适度补充“文革”时期邓小平全面整顿的史实，结合他的南巡等活动，感受伟人的胆识和创新品质。
“三个代表”重要思想：
1．可以将邓小平理论和“三个代表”重要思想视作一个整体来组织教学活动，同时要注意它们之间的联系和区别。
2．要能够结合现实、举出历史事例来认识 “三个代表”重要思想的指导意义，努力避免说教和套话。
3．可以指导学生围绕20世纪以来重大理论成果的主要内容、要解决的历史命题来做简要比较，进一步认识中国国情，感受20世纪以来中国社会的巨大变化。
史论共享：
邓小平理论的形成及其对建设中国特色社会主义的指导意义：
《解放思想，实事求是，团结一致向前看》是开辟建设中国特色社会主义新道路的宣言书，它成为邓小平理论形成的标志，在中国改革开放的伟大实践中，建设有中国特色社会主
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