约6390字。

　　《隋唐时期的对外友好交往》教学设计
　　教材分析：
　　本课是人教版选修第四章第七节的内容。隋唐作为我国封建社会的第二个繁荣阶段，国势强盛，经济繁荣，文化发达，因而受到各国的尊重，享有很高的声望。从这个时期起，唐朝成为中国的象征，各国人民开始把中国人称作唐人，这种称呼至今仍在一些国家沿用。唐朝高度发达的经济和文化，对很多国家很有吸引力。对我国，对亚洲，乃至世界都有重要影响。在这个时期，尤其是唐朝的丝绸之路达到鼎盛时期，远达印度、巴基斯坦，及地中海、欧洲、非洲；海上丝绸之路也开始发展，远达波斯湾，让世界认识了中国这个泱泱大国。同时，这些也为我们改革开放提供了借鉴。
　　课标要求：
　　1、唐朝对外海陆交通路线
　　2、唐和朝鲜的往来，唐和日本的往来以及唐朝文化对日本的影响（吉备真备、鉴真、大化改新）
　　3、唐和印度友好往来以及玄奘在中印文化交流中所作的重大贡献
　　4、唐和波斯的关系，唐和大食的关系
　　教学目标：
　　1、知识与能力：唐朝的对外交通、对外交流和国际大都会；和新罗的友好往来；日本遣唐使；唐文化对新罗、日本的影响；和东南亚国家的往来；中印经济文化交流；和波斯、大食、东罗马的往来。
　　2、过程于方法：通过学习隋唐时期中外经济文化相互交流、相互吸收的史实，培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史的能力。
　　3、情感态度价值观：唐代中国和亚欧非地区许多国家的友好交往，扩大了中国人民的视野，丰富了我国人民的经济文化生活。唐朝是当时世界上文明高度发达的国家之一，对世界经济文化的发展作出了突出的贡献。中外经济文化的交流起到了相互学习、共同发展的作用。
　　重点难点：
　　1、教学重点：唐朝与日本的交往及影响；唐朝与天竺的交往及影响
　　2、教学难点：唐朝对外交往繁荣的原因；它与当今的改革开放有什么区别
　　教学设计：
　　教学过程
　　教学环节 学导活动 能力培养
　　设置氛围
　　引入问题 展示图片：美国唐人街
　　引导学生对唐人街得名由来的思考
　　展示图片：唐朝对外主要交通路线图
　　激发求知欲
　　提出问题
　　理性分析 问题：唐朝对外交往繁荣的原因 分析归纳能力
　　综合概括能力
　　合作探究能力
　　创设情境
　　感受历史 教师用有感染力的语言结合地图讲述与新罗、与日本、与东南亚、印度半岛、中亚、西亚欧非各地的交往
　　历史思维能力
　　正视历史
　　展望未来 结合隋唐对外交往繁荣的原因为我们的改革开放提出意见 分析能力
　　归纳能力
　　语言表达能力