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　　《罗斯福新政》教学案例
　　画川高级中学     周菊萍  
　　教材分析
　　本节课是人教版必修二专题六《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，，罗斯福新政是美国在1929-1933年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，促进了经济的发展，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远，这是《罗斯福新政》的背景。而《罗斯福新政》对美国战后经济的发展起到了重大作用，具有承上启下的作用，同时新政的实施对当前美国乃至西方资本主义国家的经济危机具有现实的借鉴作用。
　　学情分析：
　　1.在初中学生已经学习过罗斯福新政，但那这是一个初步笼统的学习。
　　2.通过以前的学习，具有了一定的知识储备。高一学生思维正从形象思维向抽象思维过渡，适应了高中学习的特点具备一定自主学习能力，为积极主动学习打下了基础。
　　设计理念：
　　1．发挥学生主体作用
　　新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“活”起来；“动”起来；“笑”起来，通过创设一些情景，采用探究，比较，讨论等方法充分调动学生的积极性，让学生成为主体，让他们在快乐的活动中吸收知识。
　　2．采用三维情景教学
　　本课设计从教学需要出发，采用情景引入 ，合作，探究，总结等流程使学生从罗斯福这一伟人中吸取力量，养成一种积极向上，坚毅乐观的品质。从而完成三维目标的学习。
　　3．启用新模式，增强教学效果
　　新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。本课设计通过自学课本、材料分析、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究等方式 启发学生的思维，层层推进，为学生提供了空间增强了学习效果。
　　教学思路：
　　本课的教学抓住罗斯福新政这一核心知识点，在学生课前自学，从整体上把握和感知历史的基础上，重点突出了对罗斯福新政主要内容、特点和意义的探讨，并认识了罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
　　根据课标、教材及学生实际，对本课教材内容作了一些处理，如教材在列举新政主要内容时，要点过于繁琐且专业色彩强，对此我增加一些感性材料,便于学生理解。
　　教学目标：
　　1．知识与能力
　　列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力
　　2．过程与方法