约2910字。

　　《古罗马的政制与法律》教学设计
　　一、教材分析：
　　《课程标准》要求“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值”。文章叙述了古罗马从贵族共和制到帝制的历史的演变过程；也分别讲述了《十二铜表法》和《查士丁尼法典》，前者是罗马成文法的渊源与雏形，而后者是罗马法的完备与集大成者。注意理解古罗马法对维系帝国统治有重要作用，领悟法律在人类社会中维系公正秩序、协调社会矛盾有不可估量的作用，从而培养人的法制观念与人文主义价值观。
　　二、教学目标及重难点：
　　1、知识与能力：基本知识——罗马史由共和进入帝国的过程【贵族制共和国（执政官、元老院、公民大会）、保民官；屋大维建元首制】；《十二铜表法》、《查士丁尼法典》。通过掌握基本知识使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
　　2、过程与方法：指导学生就罗马法的起源、罗马法的内容、罗马法的历史作用三个问题进行归纳总结，全面理解罗马法的内涵。
　　3、情感、态度和价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法制在现实社会生活中是最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
　　明确法律在人类社会生活中的价值，培养学生自觉的法律意识，提高遵纪守法和运用法律武器保护国家利益，人民正当权益的自觉性及监督政府公职人员公正执法行政的胆识与能力。
　　4、教学重点与难点
　　重点：古罗马法及其作用
　　难点：法律在人类社会生活中的作用，培养正确对待和汲取人类优秀文化遗产的积极态度。
　　三、知识结构：
　　机构与官制：执政官.元老院.
　　公民大会.保民官
　　共和国扩张：成为地中海霸主
　　渥大为实行元首制
　　戴克里先实行公开的君主统治
　　帝国扩张：成为地跨三洲的超级帝国
　　《十二铜表法》
　　古罗马德法律   查士丁尼法典
　　四、教学过程：
　　1、导入：从弹丸小国到底跨三洲的庞大帝国，演绎了一部血与火的编年史，同时也是一部从共和走向集权的制度史。罗马的兴衰成败虽已成为过去，罗马人创造的文明成果却千古犹存。那么，罗马究竟实行了怎样的政治和法制制度？留下了哪些文明遗产？
　　教师不论用什么方式导入，都不能忽视古罗马的地理位置和环境 ，可利用地图，为学生提供一个可供历史思维的空间。
　　2、从共和国到帝制
　　重点是罗马贵族共和制的三个机构。当学生了解掌握这些机构 各自的权力之后，应与雅典民主制比较。雅典民主制的基本特点是人民主权与轮番而治。而罗马的贵族共和制是贵族垄断国家权力。其中的优劣可让学生各抒己见。
　　①罗马共和制采取了哪些措施防止个人专权、协调贵族与平民的利益？（三大机构）
　　执 政 官：最高行政官职两名由选举产生，任期一年。
　　元 老 院：国家决策机构，由全体贵族共商政事，少数服从多数。
　　公民大会：平民参加，选举公职并通过元老院提案。
　　保 民 官：平民争夺民主权利而设官职6至10名，有权否决元老院决议。
　　结    论：古罗马共和国具备民主建制（执政官、元老院、公民大会三权分立，相互制衡，被视为现代
　　议会制度的古典渊源）。
　　②罗马共和制是如何转变为元首制的？元首制具有什么特点？
　　注意从“苏拉独裁   恺撒独裁   屋大维独裁和元首政治的建立   戴克里先的君主制”着手。