约3120字。

　　《古代科技和文化》教案
　　教学目标
　　知识与能力
　　象形文字和楔形文字 古希腊科学家毕达哥拉斯、亚里士多德和阿基米德及其成就 《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》、《伊索寓言》、《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》 麦加清真寺和巴黎圣母院及其建筑特点
　　①比较象形文字和楔形文字，了解两种早期文字的特点，培养学生比较分析历史事件和历史现象的能力。
　　②通过学习麦加清真寺和巴黎圣母院及对教材有关插图的观察，了解其建筑风格，并认识到这是古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
　　③通过课中题及课后的畅想天地和文学欣赏，培养学生的知识迁移能力、历史想象能力和口头表达能力。
　　过程与方法
　　①通过自主阅读、师生问答和教师生动的讲解介绍，使学生了解和认识世界古代的科学技术和文学艺术成就。
　　②通过卡通问答，结合中国的甲骨文，让学生了解文字产生的过程，认识到文字是人与动物的重要区别之一，是人类文明产生的一般性标志。
　　情感态度与价值观
　　①通过本课的学习培养学生对先人文化成就的尊重赞美和欣赏的态度。
　　②通过介绍古希腊的科学家及其成就，培养学生求真、求实和创新的科学精神。
　　③通过文学、戏剧和建筑成就的介绍，培养学生的审美情趣。
　　重点难点
　　重点：象形文字和楔形文字 古希腊的科学家及其成就 《荷马史诗》 《伊索寓言》
　　难点：象形文字和楔形文字的异同 如何欣赏古典文学名著
　　教学过程
　　课前引导
　　将一杠杆原理教具带入教室，提问：同学们知道这其中包含有什么科学原理吗？这一工作原理首先是谁提出来的？在学生回答的基础上教师总结指出：这位科学家在我们今天所要学习的内容中有所介绍，希望同学门如古人一样勇于探索、勇于创新、勇于攀登科学高峰。
　　新课教学
　　一、象形文字和楔形文字
　　1．古埃及象形文字
　　出现时间：公元前3000年左右
　　发明人：古代埃及人
　　特点：用图形表示事物或概念
　　影响：是后来世界通用的字母文字的源流之一。
　　2．两河流域楔形文字
　　出现时间：公元前3000年左右
　　发明人：苏美尔人
　　特点：用木棒和芦苇杆等做笔，用粘土制成半干的泥版做书写材料，把文摘刻在泥版上，木棒和芦苇杆等在泥版上刻画落笔后笔画极似楔形，故称楔形文字。