约4630字。

　　《向“距离”挑战》教案
　　第一部分：教案内容
　　【教学指导】
　　历史课程标准：以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。
　　学习要求：了解电子计算机、互联网诞生和发展的情况，认识现代信息技术把人类社会引入信息时代，也带来挑战。
　　重点：现代交通工具和信息传递技术改变人类的时空观念。
　　难点：人类时空观念变化与学生自身生活阅历结合。
　　【教学目标】
　　一、知识与能力
　　了解人类时间、空间观念随着科学技术的进步而不断改变的历史进程。
　　培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，观察身边的科学、生活中的科学。
　　二、过程与方法
　　运用图片等来了解汽车、飞机、电报、电话、计算机技术的发展过程。整理、运用相关的历史学习资料，说明这些发明对历史进程的作用和影响。能运用联系的观点观察问题，了解继承与发展的关系。组织络出现的进步作用与当今青少年网络成瘾带来的社会问题。
　　根据学生的地区特点和心理特点，讨论：假如没有ＸＸＸ项科技发明，我们将怎样生活？强化对科技进步作用的体验。
　　三、情感态度与价值观
　　培养学生形成正确的学习科学、应用科学的态度，认识科技进步对人类而言是一把双刃剑。
　　通过对科技进步在人们生活中巨大作用的了解，培养学生崇尚科学的精神。
　　【教学过程】
　　导入新课：
　　结合教师的亲身经历，让学生回答如何能缩小时间和空间的距离。
　　教师总结归纳为两部分显性交通工具和隐性交通工具。随着新的交通、信息传播工具的发明，人与人的交流、交往变的更为方便，范围更为广阔，地球变的越来越“小”。在向“距离”挑战中，人类有哪些重大发明？以此引入新课。
　　讲授新课：
　　投影：你见过或听过哪些交通工具？
　　学生回答后教师归纳为水陆空三个方面，共同构成了立体交通
　　（一）立体交通的诞生（交通的发展）
　　1．原因
　　（1）两次工业革命的推动
　　（2）19世纪70年代开始，高效率的内燃机的发明和推广，推动了汽车、航空工业的产生和发展。
　　（3）石油开采和石油化工业的发展
　　（4）科学家们的辛勤努力
　　（二）交通工具的发明与改进
　　学生自读课文找出水陆空有代表性的发明
　　①1885年，德国卡尔•本茨和戴姆勒分别独立制成最早的汽车。
　　②1887年，人们把内燃机装配到轮船上。