《明朝皇权的高度集中》说课稿

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  • 资源类别: 岳麓版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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约2060字。

  《明朝皇权的高度集中》说课稿
  岳阳市弘毅新华中学   李稚荪
  一、说教材
  1、本课的地位: 《明朝皇权的高度集中》在整个中国古代历史中起着承前启后的作用。说它承前,是继秦、汉、隋、唐、宋、元历朝统治着加强中央集权 (皇权)、削弱相权和地万权力斗争的继续;说它启后,一是封建社会的皇权和相权斗争告一段落,君主专制中央集权开始一个新的阶段;二是自此开始,封建制度、封建经济日益衰落。更重要的是明初统治着采取特务监视百官和人民,大兴文字狱,成为败坏社会风气、导致人人自危、政治黑暗的始作桶者,为后来清朝和国民党的黑暗统治张目,贻患无穷。实行八股取士,限制考试内容、文体和考生观点,束缚了知识分于思想,扼杀了人们的创新能力和创造精神,成为明、清、民国的积贫积弱局面出现一个个重要原因。
  2、教学重点:本课的教学重点是明朝加强皇权(中央集权)的措施,这些措施的实施,客观上巩固了统一的多民族国家。对其内容进行认识和分析,有助于把握重点、突破难点。
  3、教学难点:如何正确理解和认识明朝加强皇权的措施。明朝前期通过废丞相、设三司、设置厂卫特务机构,实行八股取士,从主观上说是为了维护朱氏王朝的统治,客观上也有效地防止了地方割据,巩固统一的多民族国家的积极作用。但这些措施特别是厂卫特务机构的设置,侧面反映了封建制度的衰落。
  4、教学目标:确定教学目标是为了明了教学活动的方向,根据初一学生的认识水平和年龄特点,确立深浅适度、兼顾两头的教学目标。
  (1)知识目标:了解明朝加强专制统治的主要措施。
  (2)能力目标:通过指导学生阅读课文,归纳明朝加强皇权的各项措施,培养学生的阅读能力和综合概括能力;通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同,培养学生全面评价问题的能力。
  (3)情感目标:使学生认识到明朝皇权的高度集中,一方面促进了我国统一的多民族国家的巩固,另一反面也反映封建社会的衰落。
  二、说学生
  初一学生经过一个多学期的历史学习,对历史的基本特点和历史框架有了一定的 了解,同时也有一定的学习兴趣,对自秦以来的历朝统治者加强中央集权的措施有了一个基本的了解,因此对明朝加强皇权的措施掌握起来有了基础。

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