《避免革命的改革》教案1
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约4760字。
《避免革命的改革》教案
教学目标：
一、知识与能力：
知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。
认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。
二、过程与方法：
通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力。
通过重现“焦点访谈”，给学生设计一种情境，培养学生客观评价历史事件的能力。
三、情感态度与价值观：
通过切身的体会，感悟改革是社会发展的需要，它可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。
通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。
教学重点：1、了解农奴制改革的主要内容
2、认识农奴制改革的历史作用
教学难点：如何一分之二地看待农奴制改革的影响
教学方法：、读讲议结合 讨论法
教学过程：
一、[导入新课]
教师：同学们，今天我们精心准备了一期关于俄国历史的专题节目。希望大家看过节目之后，对俄国近代历史的变迁有更为完整的印象和更为深刻的了解。首先，欢迎大家走进“读书时间”。
二、[讲授新课]
一、读书时间（背景课件打出――读书时间）
主持：观众朋友们大家好，今天我们邀请的嘉宾是情境小品“诗人――斗士”的主创人员。在此，我想问一下各位嘉宾，你们是怎么想到要编排这段情境小品的？
嘉宾1：我是排演这段小品的发起人。我是个文学爱好者，平常非常喜欢看一些诗歌和文艺作品，我觉得每个国家、不同时代的文学作品都有鲜明的地域特征和时代特征。说起小品的排演，因为我看过一首俄国诗人普希金的诗，他是这样写的：“我的名字将会远扬，只要在这月光下的世界哪怕仅仅有一个诗人流传。我的名字将传遍伟大的俄罗斯，她的各民族的语言都将我呼唤。我将被人民喜爱，他们会长久记着我的诗歌所激起的善良的感情，记着我在这冷酷的时代歌颂自由并且为倒下的人呼吁宽容。”在诗歌中，诗人追求自由、对时代束缚的鞭挞深深地感染着我。
嘉宾2：是啊，文学是现实生活的反映，为了更清楚地理解诗人创作的生活背景，我们几个开始查阅资料，了解普希金的生平、生活的年代。恰好在即将学习的历史课文中看到了《避免革命的改革》一课，让我们对诗人的创作背景，也就是农奴制下的俄国社会有了更深刻的印象。
嘉宾3：“在这冷酷的时代歌颂自由并且为倒下的人呼吁宽容。”读着这句诗，好像听到了诗人对自由的呼唤。
嘉宾4：在查阅资料的时候，我们看到《世界上下五千年――俄国卷》中普希金与两位沙皇的一段精彩纪录，我们把它改编成一段情境小品，想让大家通过观看我们的表演，更好地理解俄国1861年改革的历史背景。
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