《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计2
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约7470字。
《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计
瑞安市第五中学 洪万钿
【设计思想】
本课教学设计主要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段历史学科指导意见》及《浙江省普通高中会考标准》为依据。从学生认知规律出发，学生通过了解历史，理解历史，感悟历史三个环节层层深入逐步落实知识和能力、过程和方法以及情感态度价值观要求。本课教学设计的特色有如下两个方面：
1、情境教学：历史教学有效途径之一就是通过营造情境让学生去了解遥远的史实，去理解历史因果关系、历史发展规律，从而形成新知，即感悟历史。故本课的主体设计思路旨在体现新课程的情境教学新理念，具体做法是让学生以模拟参观四个历史展览馆的形式（三元里抗英斗争纪念馆、甲午战争纪念地、反割台斗争纪念馆和天津的义和团运动纪念馆）贯穿课堂教学始终，布置学生课前预习，让四组学生每组推荐一位学生当导游，负责介绍一个纪念馆并负责回答其他组“游客”们的提问，该组的其他成员作为助理导游合作完成对这一景点的参观。
2、自主学习与合作探究相结合：学生是课堂教学的主体，本课教学设计的第二个特色是让每个学生主动参与，大胆质疑，合作探究，解决困惑，发挥学生主动性，积极性和创造性，让课堂活起来。
【教材分析】
一、专题整体分析：
1、主要内容：本专题讲述的是列强侵华史和中国人民的抗争史，内容包括近代前期列强对中国发动的侵略战争，签订的不平等条约及其影响，日军侵华的罪行和人民反抗外来侵略斗争的主要史实。
2、本专题主要有两条线索：
①列强的侵略和中国社会半殖民地化的形成和加深；
②中国军民的抗争和救国探索。
3、课程标准内容
①．列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
②．列举侵华日军罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
4、新老教材比较
老教材按历史时间先后顺序大约用了《中国近现代史》上册的大半本穿插着介绍了列强的侵华史和中华民族的抗争史，新教材把列强的侵华史和中华民族的抗争史放在一个单元中进行教学。老教材的体系时序性较强，但不利于学生整体知识结构的构建，新教材的体例便于将中国历史置身于世界的大背景下进行阐述，有益于学生宏观把握历史发展脉络，但学生的通史意识较差，史实缺乏，因此掌握起来难度非常大。
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