《隋的统一与大运河》说课稿
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约1330字。
《隋的统一与大运河》说课稿
《隋的统一与大运河》选自北京师范大学出版社按照新课程标准编写的《义务教育课程标准试验教科书•历史》七年级下册。
这节课是中国古代史《繁荣与开放的社会》这一单元的第一课，同时也是七年级下学期历史教学的第一课。教学内容是中国历史上一个短命但又重要的朝代———隋朝。隋唐时期是中国封建社会的繁荣与鼎盛时期，对中华文明乃至整个人类文明产生了巨大的影响。其中，隋朝虽然短暂，但为统一多民族国家的发展，为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。因此，本课在中国古代史教学中有着重要的地位，起着承上启下的作用。
教材内容分两个子目：隋的统一，贯通南北的动脉。两个子目的关系是隋朝的统一结束了自东汉末年的分裂割据局面，隋朝的富庶为开凿大运河提供了坚实的物质基础；隋朝大运河开凿及通航，促进了南北经济文化的交流和发展。所以，本课的重点是贯通南北的动脉。隋朝统一的条件和如何评价大运河的开凿及大运河通航的影响作为本课的难点。
因为隋朝的历史短暂，初一的学生，对隋朝的情况知之甚少。但同时，学生经过半年的历史学习，对历史学科已经产生了一定的兴趣，学习热情较易调动，而且，初一的学生比较喜欢表达自己的看法，有丰富的历史想象力，有效地小组讨论可以帮助学生学习。针对学生的以上特点，在设计这节课时，紧紧围绕以学生为本的课改理念，注意引导学生围绕相关问题进行思考，通过多样化的教学方式，如历史想象、小组讨论、设计图表等，帮助学生了解隋朝的建立与统一，感知中华文明的伟大成就，体会主动学习的乐趣，学会合作学习，并逐步掌握对比法、讨论法、利用有效信息等方法。
关于“隋的统一”这一知识点，教师首先出示“北朝图表”，请学生依照图表说出北方形势发展。学生能讲清发展概况，最终落在“隋朝建立”的知识点上，并由此过渡到“隋的统一”。隋朝统一的条件学生难以理解，教师为学生提供相关资料，帮助理解。接着，出示《隋朝疆域图》，通过历史想象环节，“同学们，面对着大江南北的壮丽山河，假如你是隋文帝，你会如何评价自己的这一‘丰功伟绩’”？引导学生围绕隋统一的影响和发展对隋文帝进行简单评价。教师要进行肯定并提示人物评价的注意事项。
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