《走向“大一统”的秦汉政治》教案5
- 资源简介：
约5950字。
人民版必修一
专题一古代中国的政治制度
二．走向“大一统”的秦汉政治
1．教学理念：
构建主义教学思想认为:知识的获得不是被动的吸收,而是靠主动的探究完成知识意义的构建而获得的,知识获得的多少与知识构建的能力成正比.基于以上认识,本课在教学之中试图通过各种教学方法及丰富的史料将政治制度中抽象的内容具体化，为学生的主动探究构建平台，激发学生的学习兴趣，激励学生的探究积极性，以培养学生获取知识和构建知识框架的力。
2．教学原则：
从学生学情及教学实际出发，遵循课程标准中的“内容标准”的要求，围绕知识与能力、过程和方法以及情感、态度、价值观的三维教学目标设计教学思路。
3．内容分析：
本专题包括秦的统一、郡县制的确立、皇帝制度和三公九卿制度的建立、挟书律（了解）等基本内容。在设计教学思路中，遵循从整体的角度出发和分层次教学的原则，从学习方法入手，在分析秦的统一、郡县制的确立、皇帝制度和三公九卿制度的建立、挟书律（了解）与秦中央集权制度建立的关系的基础上，分别根据各自不同的内容及特点设计不同的教学思路和采用不同的教学方法，并在史实的基础上分析归纳秦中央集权制度建立的影响。
4．学情分析：
秦始皇是中国历史上著名的历史人物，通过对秦始皇的了解，同学们大都对本节的史实有大致的了解，但并不深入和明确，这需要进一步澄清和加强；在理清相关史实的基础上，分析秦中央集权制度建立对中国的影响，这对刚进高中的同学们也是一个挑战；中国政治制度史对高一的同学来说，是比较抽象、单调的内容，要注意在教学中将其具体化，注意采取相应手段激发学生兴趣。在教学设计中要充分考虑这些基本因素。
5．教学方法
6．课前准备：
通过各种途径初步了解秦王朝的有关内容，搜集相关的资料；搜集郡县制和分封制优缺点的证据，为角色体验和辩论做准备；制作教学课件，等等。
7．教学目标
[内容标准]
知道“始皇帝”的来历和郡县制确立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
[教学目标]
一.知识与能力
1．了解秦的统一、郡县制的确立、皇帝制度和三公九卿制度、挟书律等基本史实，掌握秦中央集权制度建立的基本过程。
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