《走向“大一统”的秦汉政治》教案2
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约3760字。
《走向“大一统”的秦汉政治》教案
东台市三仓中学 徐国勇
（一）教学目标
1．知识与能力
（1）通过通过文字资料和文物插图，了解考古资料对于历史研究的重要性。
（2）了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式。
（3）通过模拟秦朝中央大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。
2．过程与方法
（1）学生可以通过教科书和教师提供的资料，积极思考，探寻历史事件是如何发生的，历史事件发生后对当时社会乃至整个中国历史有什么影响？
（2）教师应注重启发式教学，设计具有针对性，启发性的模拟场景，引导学生参与历史上重大争论的现场模拟，并及时作出评价。
3．情感态度与价值观
（1）通过本课学习，知道秦朝在中国历史上第一次真正的统一，并具创建了一套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基础，同时，也推动了中华民族多元一体格局的形成，但是，秦王朝采取的“焚书坑儒”“挟书律”等手段，实地严酷的思想专制，在一定的程度上导致了它的灭亡。
（2）通过对秦王朝集权政治制度优缺点的全面了解，培养客观公正地评价历史事件和历史人物的意识。
（二）教学重点和难点
教学重点：掌握秦王朝集权政治制度的主要内容和基本特征。
教学难点：制度史比较抽象，需要介绍大量背景知识，利用大量实例子进行分析说明逐步引导学生建立总体概念。
（三）教具准备
多媒体课件
（四）教学方法
讨论法，讲读法
（五）课时安排：1课时
教学过程
（一）导入新课：上一节课我们学习分析了中国早期政治制度的特点（要求学生回忆其特点）。但西周后期分对制遭到破坏，各诸侯国实力大增，特别是春秋战国时期，相互攻击，兼并战争不断发生。再后来，秦国经过商鞅变法，势力逐渐强大，开始吞并它国，逐渐实现统一。今天这一节课，就从这里开始讲起。
（二）讲授新课
走向“大一统”的秦汉政治
（教师讲术）战国后期，秦国逐渐强大起来，实现了“六王毕，四海一”
一、“六王毕，四海一”
1． 条件
要求学生结合自己所了解的知识经及教材P9秦国统一六国图来思考秦实现统一的条件有哪些？
归纳总结：（1）商鞅变法侠秦国国力增强；
（2）灵活运用“远交近攻”的对外战略；
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