《文化事业的曲折发展》教学设计
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约5730字。
《文化事业的曲折发展》教学设计
【设计思想】
文化事业与人们的生活息息相关，新中国成立以来的文化事业的发展更与当代学生的生活紧密相连。为有效帮助学生理解本节内容，本课的设计以浙江家喻户晓的梁祝故事为主线，以小见大地指导学生了解优秀文艺作品在新中国的发展状况，从而来看整个文化事业的发展历程，并初步探讨在贯彻“双百”方针中的经验教训。
本课的教学设计本着新课程理念，突出学生学习的自主性和探究的主体性。这一目标的实现主要是通过学生课前自主阅读教材，搜索有关于梁山伯、祝英台故事的资料（包括口述资料、文字资料与影像资料等）及一些相关的文艺作品。在这个过程中指导学生运用单独查找、分工合作及相互讨论的方法。在教学过程中，每一阶段的文艺作品可由学生来展示，以期锻炼学生的胆量，培养他们的表达能力。对于每一阶段为何会出现这样的发展状况的原因分析，可由教师提供一定的材料，由学生分析或是讨论解决。最后让学生进行小结并描绘出现代中国文化事业发展的曲线图。
在本课的学习的过程中让学生学习一定的方法，如通过资料的搜索让学生学习如何查找资料，通过学习以梁祝故事为典型的优秀文艺作品在新中国的发展状况来看整个文化事业的发展历程，学习通过典型事物观察整体发展的方法。
总之，本课的设计特色是以梁祝为主线，以小切口来看大事件，注重过程和方法的学习，设计体现学生的主体性及在教学中注重历史教学的论从史出。
【教材分析】
1.课程标准和《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求
课标内容对本课教学内容的要求：知道我国“百花齐放，百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中的经验和教训。
《学科教学指导意见》对本课教学的要求：知道“双百”方针的内涵；了解“文化大革命”摧残文化艺术的史实；了解改革开放后文化事业取得的主要成就；讨论在贯彻“双百”方针过程中的经验和教训。感受“双百”方针对新中国文化事业发展的意义。
2.本课内容的组成部分和在模块学习中的地位和作用
本课《文化事业的曲折发展》一共有三个子目录，主要讲述了三个方面的内容：
20世纪五六十年代，新中国文化事业起步，由于推行正确的文艺方针——“双百”方针，在文化艺术领域涌现了一大批优秀的文艺作品，文化事业的发展生机勃勃。当然，除了“双百”方针的推动之外，文艺工作者的辛勤耕耘、相对稳定的社会环境、发展的经济等都是这一时期文化事业蓬勃发展的原因。
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