《古代科技与思想文化（一）》教案1
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约2390字。
《古代科技与思想文化（一）》教案
教学目标
一．知识目标
通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字─埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教─公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
二．能力目标
通过指导学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
三．情感态度价值观目标
通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
教学重点和难点
教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
教学过程
导入新课：
教师组织学生阅读46页“导入框”图文，
教师提问：在你所知道的文物或遗迹中，哪些是用“楔形文字”直接书写的？
学生：《汉谟拉比法典》、导入框的泥版图片、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等。
教师：除了楔形文字之外，还有哪些古老而神秘的文字？它们怎样演进成今天人们通用的文字？运用这些文字进行宣传的世界三大宗教是哪三个？它们的诞生背景、发展进程各有什么特点？产生了哪些影响？
教师安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。
讲授新课：
一、古老而神秘的文字
教师：古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？
学生：由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来的，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。它是世界上最古老的文字之一。
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