《农耕时代的商业与城市》教学设计2
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约3900字。
《农耕时代的商业与城市》教学设计
一、教学目标
1．知识与能力
通过本课的学习掌握中国商业发展的基本线索和历代商业的基本特点。了解城市发展的历史和不同类型城市的产生。
2．过程与方法
结合历史资料探究古代商业发展的基本历程。观察比较唐、宋京城的布局，探究古代商业活动区域的变化。
3．情感态度与价值观
认识商品经济的发展是社会经济发展的必然结果。认识社会环境与城市功能的关系以及商业繁荣与城市的联系。
二、教学重点和难点
重点：中国古代商业产生和发展的历程。
难点：古代商业活动区域的变化
三、教学方法
多媒体辅助教学、讲授法、比较法、问题探究法。
四、教学过程
1、导入
通过图片感受当今社会商业、城市的兴盛繁华，过渡到课文引言所设的关于中国古代商业、市镇的发展历程和商业发展的特点的问题，明确该课的学习目标。
2、商业的发展
该目主要讲述商业产生和发展的历史，即从原始社会商业现象的产生到明清时期商业的繁荣的历史，以商、周、春秋战国、隋唐、宋、明清为时间点，分别说明了农耕时代商业发展的基本情况。本目可作为本课的重点。
（1）原始商业的出现
设计一个历史小剧：扮演来自不同氏族的成员，承担不同工作，彼此进行虚拟的交换活动。让学生明白原始商业出现的时间和条件：原始社会末期，剩余产品的出现和社会分工的发展促使商业的出现；形式和范围：氏族部落之间或氏族内部间偶尔出现的简单的以物易物。
（2）商周和春秋战国时期商业的发展
①由“商人”这一称呼的由来讲起，讲述商代的商业发展情况：产生了职业商人和最早的货币。周灭商后，统治者就让殷商遗民继承祖业，周游各地，贩运产物。周朝商业发展的特点是实行“工商食官”政策，政府将商人们集中起来，设官统一管理，为他们提供衣食，驱使他们为政府服务。
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