《清末民初的文化与教育》教案设计（3套）
- 资源简介：
《清末民初的文化与教育》教案设计（1）
《清末民初的文化与教育》教案设计（2）
《清末民初的文化与教育》教案设计（3）
第10课 清末民初的文化与教育教案设计
所属学科或领域：（历史）
适于的学段/年级：（北师大版八年级上册）
一、教材分析
《清末民初的文化与教育》是北师大版课程改革实验教材八年级上册第十课。本课属于第二单元《近代化的艰难起步》中的内容。体现了近代化的艰难起步过程中文化和教育方面的表现。
本课主题是学习清末民初中国教育文化事业的发展变化，感受这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，认同、学习先驱者们的开拓创业精神。
教学重点：知道中国近代教育的发端和早期的大众传播媒体产生的基本史实，了解它们对于近代社会生活的影响；
教学难点：如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，以及认同、学习先驱者们的开拓创业精神。
本课虽然不是第二单元的重点课目，但是能体现近代化艰难起步的完整性，是不可或缺的一部分。中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，到了近代却渐渐落后了。恰恰证明封建制度的腐朽导致中国近代从政治到文化各方面发展都极其艰难。
二、学情分析
初二学生经过初一历史学习的培养，已经具备一定 的历史思维能力。本课教学内容，学生略知一二但又比较陌生，从知识本身而言，缺乏故事性、生动性，但又与学生的日常生活息息相关。所以本节课的重点是发挥学生搜集资料的能力，通过比较观察的方法，增强本课的形象性，启发学生思考一些制度措施对中国社会产生的影响。从而调动学生的主观能动性和积极思维能力。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准
教学目标：
知识与能力目标：
1了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况。
2知道<申报)和商务印书馆，了解它们的特色和意义。
3通过解答“ 想一想”和材料阅读题，培养从材料中获取有效信息的能力 过程与方法
收集有关封建社会学堂、清末明初新式学堂和现代学校的基本情况进行比较发表自己的看法。
情感态度与价值观：
通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，建立大众传播媒体的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。
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