《灿烂的宋元文化（二）》教案
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约1370字。
《灿烂的宋元文化（二）》教案
教学目标
基础知识 了解 宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就
掌握 《资治通鉴》的特征、《清明上河图》的艺术特点及其历史价值
过程与方法 艺术鉴赏 通过对“文献资料”、插图的鉴赏，培养审美能力，了解相关历史
理解体会 “一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”
分析理解 培养学生运用历史唯物主义理论分析历史现象的初步能力
情感态度价值观 审美观点 宋代文学美在关怀民族屈辱、抒发爱国情感，具有撼人心魄的魅力
严谨治学 司马光主持编写《资治通鉴》，成就卓越、精神感人。通过小字部分的教学，激励学生学习严谨治学的作风。
教学重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲
教学难点：如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象
教学过程
导入新课
复习提问：
1、我国四大发明中在北宋发明的有哪两项？（活字印刷术和指南针）
2、沈括、郭守敬、毕升等科学家有哪些优秀品质值得我们学习？（勤于探索、坚持不懈、勇于创新）
过渡讲解、设疑：宋元时期不但在科技方面居于世界领先地位，许多科学家的优秀品质值得我们学习；而且在史学、文学、绘画、书法等方面具有鲜明的时代特色，成就也很突出，出现了杰出的历史学家、文学家、艺术家。今天，我们可以从这些历史文化名人身上学到些什么呢？
组织学生学习和探究新课
司马光和《资治通鉴》
学生阅读71-72页“导入框”和课文，根据教师的启发，在书上标注答案，思考回答：
1、资治通鉴》是一部什么体例的书籍？（编年体通史）
2、它所记叙的历史从什么时候到什么时候？（战国到五代）
3、你知道《资治通鉴》书名的涵义吗？（总结历史经验教训，供统治者借鉴）
4、司马光治学的严谨表现在哪些方面？（取材广泛，查阅大量资料，实事求是，书写工整等）
5、根据72页“动脑筋”：历史在现实生活中有什么用处？（历史有借鉴的作用。它可以为领导者提供治理国家或者管理某个方面的经验教训，使他们作出有利于社会发展的贡献；也可以为每个人的成长指明方向，帮助人们取得成功。）
宋词和元曲
学生阅读72-74页课文、插图、“文献资料”等，根据教师的启发在书上作标注并回答：
1、从唐朝到宋朝，词的内容发生了什么变化？（伤离怨别、花前月下→豪放思想、壮观景物。）
2、宋朝的杰出词人是哪三位？（苏东坡、李清照、辛弃疾等）
组织学生朗诵“文献资料”中，苏东坡、辛弃疾的词，根据73页“动脑筋”：现代词人里还有豪放风格的吗？（有，例如毛泽东的《沁园春•雪》等）
3、元代著名的剧作家是谁？（关汉卿）他的代表作是什么？（《窦娥冤》）
4、从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？（用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。）
教师过渡讲解：除了文学、史学之外，宋元时期的绘画、书法等艺术成就也很辉煌。
风格多样的绘画和书法
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