《科举制的创立》教案
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约1810字。
《科举制的创立》教案
课程标准：了解隋唐科举制的主要内容
知识目标：了解隋唐时科举制诞生和完善的主要情况以及科举制对中国和世界的影响
能力目标：学会归纳、概括历史事件的能力；培养学生结合事实得出历史结论的能力；通过历史事实解决现实问题的能力。
情感目标：通过比较科举制与荐举、察举制的本质区别，总结科举制的影响，认识到制度的创新是人类社会进步的重要因素。通过对科举制的了解，认识到这是唐朝政治上通过“选官”形式表现出来的开放胸襟，而开放是唐朝繁荣昌盛的条件之一，从而认识到当今中国实行的对外开放也是中国走向世界走向富强的条件，形成拥护改革开放、具备开放胸怀的情感。（强调此点，也在于教学中回应单元主题“繁荣、开放的隋唐”。）
教学方法：对比分析法、列举法、合作探究法、练习法、
教学手段：多媒体教学课件
教学过程：
导入：
老师：同学们，我们学校今年又选调了一名新的学校领导，大家知道他是谁吗？
生：知道！李校长
老师：嗯，同学们很关心我们身边发生的大事情！李校长是通过自愿申报、全县统考、民主投票、群众座谈、领导考核等程序，最终竞争获胜被聘用上岗的。（如果李校长当时在现场听课，就请李校长自己介绍）这种公开选拔和聘用制度是近几年来我国为落实“干部工作的科学化、民主化、制度化”在全国推行的干部聘用制度的改革措施之一，是现代“选官”的表现之一。（副板书：“选官”。以强化科举制作为古代选官制这一概念的形成。）
选官用人，乃国家之大事。为了保证人才的选拔，在我国封建社会时期，国家一直在不断的探索。其中隋唐时期进行的探索中，成就最突出的就是科举制度的创立和完善。
1、 板书课题：
2、 布置任务：隋唐时科举制是怎样确立和完善的呢？请同学们带着问题看书。
按序列出：隋唐科举大事记
3、 学生说老师板书：
隋文帝 分科考试选官
隋炀帝 设进士科
唐太宗 扩大国学规模
武则天 亲自殿试，设武举
唐玄宗 增考诗赋
4、 提问：现在每年的中考、高考的第一名，我们怎么称呼他们的？你知道这个称呼的来历吗？
答案：叫状元。它来自于隋朝的科举制。
5、 思考探究一：隋朝为什么要实行科举制？
提示：结合隋朝初年，对人才的需要以及当时民族矛盾，南方士人的不满情绪，强调这种公开、公平的考试制度具有巩固统治，缓解民族矛盾的作用 板书：改善了用人制度 公平公正
情感点：强调新制取代旧制，是社会进步的重要因素
过渡语：科举制作为重要的选官制度，到了唐朝被继续沿用并加以完善。在唐朝这个开放、繁荣的社会里，它是如何体现开放性的呢？请思考：
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