约6650字。
　　《资本主义生产关系的萌芽》教案
　　上海市北虹高级中学    付文治
　　[教学目标]
　　1．全面掌握西欧早期资本主义产生和发展的历史背景和原因、状况和特点、影响和意义；理解生产力提高与技术革新和商品货币关系之间的历史关系；掌握资本原始积累是资本主义产生发展的关键历史活动；理解手工劳动分工协作的手工工场是资本主义生产的最初形式。理解资本主义萌芽是西欧产生根本变革的关键历史现象；理解一些史学家把这一时期称为“革命的世纪”的深刻历史含义。
　　2．设置相关材料的探究，让学生通过观察法，由浅入深，从采集表层信息，逐步观察认识15——16世纪西欧社会经济现象，逐步养成正确的感悟历史、认识历史、分析历史的历史学科能力。
　　3．要让学生高屋建瓴，充分感悟历史发展的规律。要让学生理智、辩证看待历史新现象。要让学生积极感受时代脉搏，肯定历史前进的步伐以及为此付出的代价，感悟国富民强的历史哲理，树立把中华民族推进到历史主流浪尖之上的信心，借历史固志立人，形成积极的现代的人格和意识。
　　[重点与难点]
　　重点：资本主义萌芽的历史背景
　　难点：资本原始积累的内涵和特点
　　说明：
　　1．资本主义萌芽的历史背景——对重点的说明：西欧资本主义萌芽产生时期，在经济上发生了许多微妙的但又是崭新的变化。由于1346年黑死病流行，庄园衰落、技术革新、城市公共卫生和公共秩序进步、国际贸易的出现、金融业的产生发展、商品经济的繁荣、农业和手工业专业区的出现，等等。所有这些现象都是西欧经济巨变的重要因素，也是理解西欧经济巨变的关键，理解了这样的历史背景，也就迎刃而解地解决了中心议题。历史就是在困难和机遇中前行的，但学生往往把历史进步归之于积极因素导致，历史灾难归之于困难所致，这都忽略了真实的历史，因此，西欧资本主义萌芽的历史背景不仅是解决本课的关键，也是培养学生学科能力的关键所在。 
　　2．资本原始积累的内涵和特点——对难点的说明：资本原始积累的内涵和特点对现代学生来讲，有几个需要关注的问题：一个是定义问题；第二个是发展特征问题；第三个是可能造成两种历史认识的后果，一是认为应该，无所谓，已经过去，无须反思；二是觉得原始积累就是这样，一个人发家致富就当如此。所以，如何在历史中分析和辩证理解，取得应该的结论和认识，显然是教学的困难之处。在合理性、进步性、残酷性、反人性等方面需要理性处理，正确反思。