约1270字。
　　《古代商业的发展》说课稿
　　湖南省醴陵五中   朱世荣
　　课标要求：
　　概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
　　教学目标：
　　1、通过自主学习、课堂研究，使学生了解我国古代各历史时期商业发展概况，培养学生自主学习、主动探究的能力，认识到商业文明也是中华文明的重要组成部分。
　　2、通过课堂上分组研讨交流，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果，在学习过程中，增强历史意识，体验合作学习的快乐。
　　3、通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。 
　　重点难点: 
　　古代商业发展的特点及原因。
　　教具准备：
　　计算机、校园网络BBS平台
　　教法学法： 
　　教法选择：尝试探索和情境问题解决。
　　学法指导：问题情境、应用拓展。借助自主合作探究与合作交流，形成对历史知识的理解与有效学习的策略。
　　过程分析：
　　过程（一）　　师生　　活动内容　　意图
　　创设情境，设疑导入　　师　　1、展示《清明上河图》局部及《清明上河歌》片断。
　　2、历史分析：通过学习《发达的古代农业》和《古代手工业的进步》，你认为哪个词语最有可能反映古代商业发展的特点呢？A、 带着镣铐跳舞  B、一马平川C、一波三折   D、驻足不前　　提高学生学习兴趣，能从感性角度并开始上升到理性的角度，认识历史现象。带着疑问进入学习。
　　生　　1、《清明上河图》和《清明上河歌》反映出宋代的商业的繁荣，那么古代商业是怎样发展的呢？
　　2、“戴着镣铐跳舞 ”的历史含义。
　　过程
　　（二）　　师生　　活动内容　　意图
　　尝试探索，展示成果　　师　　1、情境设置：某人经商
　　2、展示：体现各阶段商业发展的图片与资料　　归纳：中国古代商业发展的特点。 　　使学生形成合乎历史真相的判断并形成规律性的认识。
　　指导归纳：中国古代商业发展的特点。 
　　生　　1、学生支招，自由表达
　　2、讨论：从政治、社会、对外关系、农业、手工业、民族关系等方面分析之所以“支招”的理由。
　　3、合作研讨
　　（1）分组表述，之所以提出建议的理由。
　　（2）小组竞赛：“找茬”。
　　总结古代商业发展 “戴着镣铐跳舞”。
　　4、绘制《古代商业的发展》变迁图。
　　过程
　　（三）　　师生　　活动内容　　意图
　　综合实践，运用提高　　师　　以《规范之美到自由之风》为题 ，指导归纳城市发展的特点及其与商业发展的关系。　　以典例的方式分析城市发展与商业发展的关系，加强对商业发展的认识，整合教材资源，体现“用教材教，而不是教教材”的思想。