约6250字。
　　《古代商业的发展》教案
　　【教学目标】
　　目  标
　　内   容　　知识与能力　　过程
　　与方法　　情感态度价值观
　　识记　　理解　　运用
　　商人的出现和商业的兴起　　商人和商业的出现；秦汉、魏晋南北朝、隋唐的商业概况　　通过对古代中国商业发展的概况的了解，理解古代中国商业发展的特点，进一步认识历史发展的基本脉络，进一步提高对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等的能力。　　商业的繁荣是农业和手工业的发展的必然结果，认识农业、手工业和商业发展的内在关系，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。　　论从史出
　　问题探究
　　历史比较
　　概括阐释　　通过对古代商业发展和特点内容的学习，激发对祖国历史的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
　　宋元商业的繁荣　　市与坊；交子；榷场；大都与泉州
　　明清的徽商与晋商　　徽商；晋商

　　【教材结构及重点难点】
　　一、商人的出现和商业的兴起
　　1．商人和商业的出现
　　2．秦汉的商业
　　3．魏晋南北朝的商业
　　4．隋唐的商业
　　二、宋元商业的繁荣
　　1．两宋商业的空前繁荣
　　2．元朝商业繁华
　　三、明清的徽商与晋商
　　1．徽商
　　2．晋商
　　重点：汉唐及宋元商业的繁荣、徽商和晋商
　　难点：为什么宋代经济会出现商业比唐朝更为繁荣的局面
　　【教学方法】
　　本节课可采用讲述、课堂提问、史料阅读、历史比较、课堂讨论等多种方法，来调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。也可结合课本自身和课外收集的图片来讲解，以增强教学内容的直观性。历史学习最好能够联系同学们身边的事物，以便让学生能够通过身边的事物来感悟历史。在这节课中可做这一方面的尝试，让学生在历史学习的过程中从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，同时也让学生能够在学习上主动参与教学过程，学会学习。
　　【导入新课】
　　对于本节古代中国商业的发展的内容，可以从从货币入手来导入新课。课前可先让喜欢收藏货币的同学展示其所收藏的中国古代货币，也可以由教师自己准备好各种中国古代货币的图片或实物（即：贝壳——战国铜币——秦半两钱——五铢钱——开元通宝——纸币——白银等。让学生了解古代中国主要货币的演变过程中，拉进历史与现实的距离。《周书》曰“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝。”什么叫“三宝”呢？指的就是农民种的粮食、工人做的器械和生产用的原材料。“工而成之，商而通之”，可见商业流通在古代的重要性是不言而喻的，由此导入新课。
　　【讲述内容】
　　一、商人的出现和商业的兴起
　　1．商人和商业的出现
　　根据传说，中国商业的起源还要更早，可以追溯到神农之世。《易传》曰：“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所”。据说神农氏在教民稼穑、创制耒耜的同时，还设立了商品交易的市场。这证明中国古代商品经济几乎是与自然经济同时产生的。
　　《易经》卦爻辞则记述了殷商先人的贸易活动。商原是地名，商朝的名称由地名而来，盘庚迁亳以后，虽然改称"殷"了，但习惯上还保留商的称呼，殷商并称，所以殷人即商人。其所从事之业也便被称之为“商业”。商朝人以善于经商著称。到了商周时期，商业由官府控制，将商人集中起来统一管理，驱使他们为政府服务。这种局面被打破是在春秋战国的时期。主要原因是什么呢？（诸侯争霸，出现拥有雄厚资本的大商人）
　　他们富比王候，“国君无不分庭与之抗礼”，古代中国商业发展出现了第一次高峰时代。这一时期的富商大贾周流天下，促进了商品经济的发展和城市的繁荣
　　2．秦汉的商业