约2590字。
　　《夏商西周的更迭》教学设计
　　〖教学目标〗
　　知识与能力
　 了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。
　 归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。
过程与方法
　 在教师的引导和启发下，通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步归纳、概括和比较。
情感态度与价值观
　　知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。
　　通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。
〖教学重点〗    培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。
　　〖教学过程〗
导入新课
　　师：同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。通过学习，我们认识了不少的远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。请同学们谈谈你对他们的印象。
　　（学生可根据他们对知识掌握的情况，谈谈对北京人、半坡人、河姆渡人、炎帝、黄帝、尧、舜、禹等的体貌特征、生活劳作的认识）
　　师：很好！这些传说时代人类的艰辛劳动，反映了我国从人类起源到迈向文明经历了曲折而漫长的历程。今天，我们将学习一个新的历史时期――奴隶社会。在公元前２０７０年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代，是世界四大文明古国之一。我国奴隶社会历时近１６００年，经历了夏、商、西周、春秋四个时期。今天，就让我们首先来了解夏、商、西周的更迭。
学习新课
　　师：夏、商、西周距离我们今天实在是太遥远了，我们应该通过什么渠道去了解它们呢？在课前，我们全班同学在科代表的带领下，建立了一条时间隧道。现在，把全班同学分成三组，让我们穿过时间隧道去夏、商、西周三个朝代参观。
　　夏朝  负责夏朝这个小组的同学将派出三名代表，分别以禹、启、夏朝奴隶的身份出现。
　　“禹”除了介绍他治水的功绩外，重点说明他是我国历史上第一个奴隶制国家――夏朝的建立者。
　　“启”主要介绍：①世袭制取代禅让制的经过。教师要注意引导学生或鼓励学生提问，理解“家天下”的含义，是帝王把天下当做自己一家的私有财产，进行统治，世代相传；②讲解奴隶制国家机器的构成和作用；③讲解夏朝的疆域。注意运用多媒体课件加强直观性。“启”的介绍主要是帮助学生了解夏朝建立的