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　　第5课夏商西周的更迭 
　　〖课程标准〗简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。 
　　了解夏、商、西周三代的更替。 
　　〖教学目标〗知识与能力 
　　了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。 
　　归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。 
　　过程与方法 
　　在教师的引导和启发下，通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。 
　　通过小组合作与竞赛的方式激发学生对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了解，让学生学会交流，学会合作学习。 
　　在教师的帮助下查阅资料，编演历史剧或制作简单的课件，提高收集、处理信息的能力和动手操作的能力。 
　　情感态度与价值观 
　　通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。 
　　通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。 
　　了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识。〖教学重点〗培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。〖教学准备〗教师活动 
　　１．学情分析。通过调查问卷的形式，了解学生对本课内容相关知识的掌握情况和具备的能力，在此基础上确定相应的教学目标、教学重点、教学方法等。 
　　２．查阅相关书籍、报刊、网站，收集与这一历史时期有关的资料。 
　　学生活动 
    由科代表组织，划分夏、商、西周三个小组。课前，在教师的指导下，各小组有针对性地收集资料，选择适合本小组的表现方式，整理有关信息。〖教学方法〗采用活动法教学，将常规课活动化。 
    〖板书设计〗夏朝――――――――――――商朝――――――――――――西周 
　　时间：公元前2070年时间：公元前1600年时间：公元前1046年 
　　建立者：禹建立者：汤建立者：周武王 
　　都城：阳城都城：亳殷都城：镐京 
　　〖教学过程〗 
　　导入新课 
　　师：同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。通过学习，我们认识了不少的远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。请同学们谈谈你对他们的印象。 
　　（学生可根据他们对知识掌握的情况，谈谈对北京人、半坡人、河姆渡人、炎帝、黄帝、尧、舜、禹等的体貌特征、生活劳作的认识） 
　　师：很好！这些传说时代人类的艰辛劳动，反映了我国从人类起源到迈向文明经历了曲折而漫长的历程。今天，我们将学习一个新的历史时期――奴隶社会。在公元前２０７０年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代，是世界四大文明古国之一。我国奴隶社会历时近１６００年，经历了夏、商、西周、春秋四个时期。今天，就让我们首先来了解夏、商、西周的更迭。