约14980字。
　　历史画配文——话说《清明上河图》教学设计 
　　教学内容分析 
　　历史画配文——话说《清明上河图》一课使用的版本是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册《中国历史》活动课二。本课的具体教学内容是：在教师的指导下，通过观察、分析《清明上河图》反映的社会生活与风俗，培养学生分析和处理信息的能力，使学生对宋代的历史以及社会生活特色有一定的认识。本课的地位和教育功能是：本课是一节活动课，它是以学生探究为中心，塑造和建构学习主体的教学过程。在这节活动课中，通过帮助引导学生梳理组织本单元知识，围绕主题，适当取舍，让学生通过多种途径搜寻历史学习资源，把获取的相关信息与活动课主题相结合加以整理，为活动课的开展提供大量丰富的素材，使学生学会多种渠道、多种方法收集历史信息，并能主动通过多种途径获取有效信息的能力。充分引导学生积极主动学习、主动探究、主动实践，从而使学生产生学习历史的兴趣和热情，并在活动中不断建构历史知识和能力。 
　　 
　　2．学生学习情况分析 
　　⑴从学生的认知起点看，经过一个学期的历史学习，七年级学生已掌握一定的历史学习方法，初步具备收集与整理历史信息的能力。特别是学习了两宋的历史后，学生对宋代的政治、经济、军事、文化以及社会生活各方面的情况已有初步认识。并且学生在小学的语文课上就已初步了解《清明上河图》，学生比较熟悉。 
　　⑵从学生的学习兴趣看，他们具有强烈的求知欲，学习兴趣浓厚，喜欢探究问题，表现自我，学习兴奋点集中在直观、趣味性强的历史知识上，学习情感外显。 
　　⑶从学生存在的学习障碍看，学生已有的历史学习背景知识偏少、零碎，编辑出的历史画配文历史味不足。 
　　⑷从学习难度看，以小组为单位编辑历史故事需要学生丰富的想象力，形象生动的文字表达能力以及小组成员间的分工合作精神。 
　　 
　　3．  设计思想 
　　根据教学目标和学生特点，采用自主学习探究、观察法、多媒体辅助展示、合作与表演等教学方法展开本活动，重在引导学生进行自主合作学习，激发学生的学习兴趣，增强师生、生生互动，注重拓宽学生的历史学习面，通过让学生动口、动手、动脑，激活思维，提高他们